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2023-11-01
信息技术与教育资源共享的初步实践或探索文化
【摘要】：近年来我国十分重视教育资源共享，如2012年12月28日，教育部宣布“国家教育资源公共服务平台”开通，全面推进数字教育资源共建共享。数字化基础教育资源网络共享的另一案例是2005年12月教育部科技司，清华大学，北京理工大学，长沙一中和人大附中五个单位共同发起成立的“国家基础教育资源共建共享联盟”，目前全国32个省、市、自治区的4 000多所中小学校加入了联盟网。
教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和[4]。也有人认为教学资源是各学科教材课本、新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境，学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、师教手段等。
依据不同的标准，教育资源有不同的类别，如基础教育资源和高等教育资源，是依据办学层次分类；国家资源、地方资源和个人资源，是依据归属性质和管理层次分类；固定资源和流动资源，是依据构成状态分类；师资资源和生源资源，是依据知识层次分类等。
我国教育资源问题普遍存在，主要表现在教学资源不足以及不同地区、城乡之间、重点与非重点教育机构之间的教育资源分配不公，即使如广东省等经济发达的省份，教育资源分配不公问题也特别严重[5]。
我国对教育资源共享非常重视，除《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》外，2012年国务院颁布的《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，提出“要扩大优质教育资源覆盖面，发挥优质学校的辐射带动作用。鼓励建立学校联盟，推动办学水平较高学校和优秀教师通过共同研讨备课、研修培训、学术交流、开设公共课等方式，实现教师专业发展和教学质量提升”。
教育资源有多种共享方法，如高校联合办学、图书馆际互借、教师校间交流等。借助计算机网络和信息技术，教育资源共享有了新的方法，即数字化教育资源网络共享。
并非所有教学资源都可数字化，一般教学资源可以数字化为数字化教学资源，如数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。(www.chuimin.cn)
近年来我国十分重视教育资源共享，如2012年12月28日，教育部宣布“国家教育资源公共服务平台”开通，全面推进数字教育资源共建共享。依据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》（教技函〔2012〕4号）、《关于组织实施国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作的通知》（教电馆〔2012〕65号）和《关于组织实施“百所数字校园示范校建设项目”的通知》（教电馆〔2012〕35号），中央电化教育馆在“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作。
各省市也积极参与教育资源共享平台的建设，如海南省三亚市已经制定了国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作实施方案[6]。该方案有六条主要内容，其中建设基于云计算的视频互动教学及网络研修系统、建设以资源为中心的教育云平台、建设基于云计算的数字化成长交流平台、建设基于云计算的门户站群平台四条内容强调了云计算。
数字化基础教育资源网络共享的另一案例是2005年12月教育部科技司，清华大学，北京理工大学，长沙一中和人大附中五个单位共同发起成立的“国家基础教育资源共建共享联盟”，目前全国32个省、市、自治区的4 000多所中小学校加入了联盟网。最新的网络技术、IPV6技术、网格技术、移动应用、海量内容存储、数据多向传输和交互技术应用在该系统中。
建设校园数据中心也是数字化教育资源共享的方法。校园数据中心包括业务支持与业务系统建设、IT基础设施建设和优化、IT运行环境维护、数据支持与服务、用户IT服务支持、IT服务管理等。可以提供服务器托管、虚拟机服务、云存储服务、应用运行环境、开发和实验平台、测试环境、邮件服务、短信服务、应用软件服务、虚拟桌面等服务。在校园数据中心建设中，云计算是核心技术[7]。
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