非“必须”状态下的媒体内容消费,往往是三心二意。最后,尽管广播“伴随性”通常与“非必要性接收”认知结合,但伴随性的有效传播,却与“伴随性”所建构的“声音景观”密不可分,从而发挥更为本质的媒体联系和作用。以广播为代表的现代大众传媒,第一次压缩、改写了人对“现实”时空的传统认知。广播在文化规范、民主制度、身份认同等领域发挥的社会作用和影响,亦不容小觑。......
2023-11-22
“Science”来源于拉丁文“Scientia”,意为“知识”“学问”。“科学”一词为近代日本学界对英文“Science”及其他欧洲语言中的相应词汇的翻译。但最早使用“科学”一词可上溯至唐朝末期,含义为“科举之学”。现今的“科学”自明代时称为格致,即格物致知,表示研究自然之物所得的学问。直至中日甲午战争以前出版的许多科学书籍多冠以格致或格物之名。康有为首先把日文汉字“科学”直接引入中文。严复翻译《天演论》和《原富》两本书时,也把“Science”译为“科学”[6]。
根据《现代汉语词典》第六版(中国社会科学院语言研究所词典编辑室(2012)),科学被解释为:反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系;合乎科学的。
科学主要可分为自然科学、社会科学、应用科学以及形式科学等四大领域。科学的核心特征一般有理性客观、可证伪、存在一个适用范围和普遍必然性等。技术就是关于劳动工具的规则(即制作方式与使用方法)体系,其目的在于提高劳动工具的效率性、目的性与持久性。技术可以指物质,如机器、硬件或器皿,也可以包含更广的架构,如系统、组织方法学和技巧。技术是知识进化的主体,由社会形塑或形塑社会,如电脑等新技术的产生使人们相信技术是社会进化的决定性力量。换句话说,它是驱动改变的自发性动力。
技术的存在取决于人们的需要,并满足其需要。早期人类创造及使用技术是为了解决其基本需求,而现在的技术则是为了满足人们更广泛的需求和欲望,并需巨大的社会结构支撑。
根据行业的不同,技术可分为农业技术、工业技术、网络技术、交通运输技术等;根据对象的不同,可分为电子信息技术、生物技术、材料技术、先进制造与自动化技术、能源与节能技术、环境保护技术、农业技术等。
科学、工程与技术的区别并不总是不明显。一般来讲,工程把较多的焦点放在实际经验上,科学较多关注理论和纯研究,而技术则介于两者之间。
通常认为,科技和科学技术是同义词,科学技术的含义包含了科学和技术两方面。有学者认为,科学与科学技术是两个可以互相转化的概念,也就是科学可以说成是科学技术,科学技术也可以说成是科学。(www.chuimin.cn)
学者对科学、科学技术、技术等概念的异同并没有形成完全一致的认识,这里仅仅提其中一种观点:技术是科学在生产中的运用。从近代产业革命以后,科学和技术真正地一体化而并称为科学技术。
科学技术是历次生产力和社会大发展的支柱,是首要的和具有根本意义的革命力量。邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断第一次明确地指出科学技术在生产力和社会发展中的主导作用和重要地位。
科学技术是人类文明的标志。科学技术的进步和普及,为人类提供了广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新手段,使精神文明建设有了新的载体。同时,它对于丰富人们的精神生活,更新人们的思想观念,破除迷信等具有重要意义。
科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。随着知识经济时代的到来,科学技术永无止境的发展及其无限的创造力,必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献。
值得一提的是,科学技术历来被认为是把双刃剑,具有双重的作用。如原子物理理论的发展使得人类掌握了核能技术,但是也带来了广岛和长崎的核灾难。现代科技仍旧如此,电视会议、网上购物、虚拟办公室、虚拟课堂等通信方式缩短了人们之间的距离,随之而来的是网瘾问题,暴力、色情、信息泛滥等社会问题,甚至是犯罪行为。
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非“必须”状态下的媒体内容消费,往往是三心二意。最后,尽管广播“伴随性”通常与“非必要性接收”认知结合,但伴随性的有效传播,却与“伴随性”所建构的“声音景观”密不可分,从而发挥更为本质的媒体联系和作用。以广播为代表的现代大众传媒,第一次压缩、改写了人对“现实”时空的传统认知。广播在文化规范、民主制度、身份认同等领域发挥的社会作用和影响,亦不容小觑。......
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生活即“生存,活着”,指人的生命活动。)社会生活的教育价值最明显地表现在语言能力的获得、日常行为习惯、社会习俗和道德的获得与养成。所以师生日常的现实生活具有学校教育的价值和意义,学校教育教学活动对此不能忽视,而应有目的、有意识地利用它们,发挥它们的教育功能。......
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