在有关美国农村教师补充政策的研究中，还有一些案例研究。个案研究所涉及的主要有北卡罗来纳州的教学研究员计划和针对性教师奖金计划、弗吉尼亚州的“家乡教师”项目，以及非官方机构推动的“为美国而教”项目。北卡罗来纳州教师奖金计划也被认为取得了一定的效果，缺点是奖金额度过低，且无法促成教师向其他师资紧缺学校转移。......
2023-10-16
农村教师补充政策研究成果
【摘要】：在有关美国农村教师补充政策的研究中，还有一些案例研究。个案研究所涉及的主要有北卡罗来纳州的教学研究员计划和针对性教师奖金计划、弗吉尼亚州的“家乡教师”项目，以及非官方机构推动的“为美国而教”项目。北卡罗来纳州教师奖金计划也被认为取得了一定的效果，缺点是奖金额度过低，且无法促成教师向其他师资紧缺学校转移。
在有关美国农村教师补充政策的研究中，还有一些案例研究。这类研究以某一具体的教师补充项目为研究对象，介绍项目的实施背景、具体措施和效果（或影响），分析项目的成功和不足之处，其中一些研究还基于对具体项目的分析讨论某种政策类型的有效性问题。个案研究所涉及的主要有北卡罗来纳州的教学研究员计划和针对性教师奖金计划、弗吉尼亚州的“家乡教师”项目，以及非官方机构推动的“为美国而教”项目。相对而言，教学研究员计划和弗吉尼亚的家乡教师计划得到较多的肯定，有关研究认为项目实施取得了较好的效果。北卡罗来纳州教师奖金计划也被认为取得了一定的效果，缺点是奖金额度过低，且无法促成教师向其他师资紧缺学校转移。而“为美国而教”项目的实施尽管在一定程度上缓解了农村师资紧张，但也引来诸多争议。
有别于上述研究对项目实施情况及影响的关注，斯旺森（Swanson，2011）的个案研究不仅停留于现象描述，更借助个案对教师补充问题展开理论分析。他以佐治亚州的“家乡教师”项目——“美国未来教育者”（Future Educators of America，FEA）为例，着重探讨了农村教师培养中的职业匹配问题。其研究以霍兰德（Holland）的职业人格和工作环境理论为基础，比较了在佐治亚州参与“为美国而教”项目的学生与任教多年的教师的霍兰德代码，认为二者具有一致性，由此提出，鼓励青少年学生尽早进入“为美国而教”项目，并通过参与辅助教学、与优秀教师一起工作等途径发展自己对教学的兴趣，有利于其兴趣更好地匹配工作环境。[64](www.chuimin.cn)
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2023-10-16
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2023-10-16
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2023-10-16
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2023-10-16
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而数据资料表明，无论在数量或质量上，美国农村教师的配置难以令人满意。（一）数量上的问题从数量来看，美国农村教师不仅总量不足，而且现有的教师还会因各种原因流失一部分。例如，一项调查发现，美国中部的农村高中学校中有33%面临特殊教育教师短缺。[43]美国农村教师短缺的状况在NCLB法案的高质量教师标准出台后更为突出。数据显示，美国的教师流动并不处于一种健康状态。......
2023-10-16
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2023-10-16
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