小学教育革新计划助力普通教育发展

2023-10-16 理论教育版权反馈

【摘要】：笔者认为，小学教育进行一场大的变革，要组织专门人员研究并大力推进小学教育的革新计划，必须重新在理论上确定小学教育在人的创造性潜能开发与培养中的独特作用和地位，必须按照创造性教育或创新教育的规律重新检讨原有的教育思想，重新理解初等教育与中等教育以及高等教育的内在关系，从而使小学教育在教育目标、教育内容、教育方法、教育组织形式等方面进行全新的改革，呈现出与中等教育不同的新的特质来。

我们现行的培养目标体系，从小学到大学，没有质的变化，只是在量上不断地增加。于是，在教育思想、教育方法、教育内容、评价方式等方面，也存在同样的情况。这也是我们教育体系较为僵化的一个重要的方面。

有两个似乎已耳熟能详但又一直没有真正据此对学校教育加以反思的“理论”：第一，人的发展，无论是生理上的发展还是心理上的发展，在不同的年龄阶段具有不同质的发展规律与表现形式，因此，不同的年龄阶段理应有不同的发展课题与发展任务；第二，人的创造活动具有独特的规律，人的创造性的培养也遵循着独特的规律，传统教育对人的创造性发展不仅没有明显的促进作用，而且还往往会不同程度地扼杀人内在的创造潜能。这是50年代以后有关创造性的系统研究所得出的一个基本结论。

笔者曾对此课题进行过数年的研究。可以认为，我国的基础教育尤其是小学教育至少存在着两大顽疾：第一，现有的以学科为中心的课堂教学模式对小学生的身心发展具有相当大的负面影响，不仅过早地让学生步入一个非常单调、脱离学生精神生活背景的认知世界，学生的情感得不到应有的发展；第二，现有的教学内容与教学计划存在着极大的“浪费”现象：一堂课往往要不厌其烦地反复讲几个拼音字母、几个汉字、几个数字；教材是按照学科的逻辑顺序一点一点地讲下去，全然不顾学生的兴趣，更不允许认识或思维的跳跃；学生大量的时间花在做作业上，而做的题又是教师通过各种途径事先早就成套成批地购置好的（以致有人认为教师离开这些“练习册”就不会教书），难以顾及教学的实际，等等。(www.chuimin.cn)

小学教育是整个教育中一个极为重要的阶段，也是全面推进素质教育的一个奠基工程。笔者认为，小学教育进行一场大的变革，要组织专门人员研究并大力推进小学教育的革新计划，必须重新在理论上确定小学教育在人的创造性潜能开发与培养中的独特作用和地位，必须按照创造性教育或创新教育的规律重新检讨原有的教育思想，重新理解初等教育与中等教育以及高等教育的内在关系，从而使小学教育在教育目标、教育内容、教育方法、教育组织形式等方面进行全新的改革，呈现出与中等教育不同的新的特质来。例如，初等教育是否可以以创造潜能的开发以及情感的充分发展为基本目标，以更能够贴近现实生活的综合性、跨学科性的知识或经验为教育内容，以更多地体现少年儿童志趣的活动课为主要形式并据此来要求相应的各种各样的小学教学方法？这些都需要重新加以研究和探索。

小学教育革新计划助力普通教育发展

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