加强职业技术教育，促进普通教育发展

2023-10-16 理论教育版权反馈

【摘要】：澳大利亚新南尔士州在改革课程结构的同时，也提出了课程内容的改革，其重点是加强职业技术教育。与我国存在普通高中和职业高中不同，新南威尔士州没有职业高中。由于近一半的高中生毕业后将要继续学习职业技术课程或直接参加工作，近年来呼吁在高中阶段加强职业技术教育的呼声日益增强。为了确保职业技术教育的质量，新南威尔士州教育和培训部确定了高中职业教育的原则，加强职业教育的策略、职业教育的目标。

澳大利亚新南尔士州在改革课程结构的同时，也提出了课程内容的改革，其重点是加强职业技术教育。

与我国存在普通高中和职业高中不同，新南威尔士州没有职业高中。学生一般在学习普遍文化课程的同时，选修一些职业技术课程。大部分职业技术课程处在“技术和应用研究”重点学科领域。这些课程通常由技术与继续教育学院、工业机构及中学共同开设。

由于近一半的高中生毕业后将要继续学习职业技术课程或直接参加工作，近年来呼吁在高中阶段加强职业技术教育的呼声日益增强。

为了确保职业技术教育的质量，新南威尔士州教育和培训部确定了高中职业教育的原则，加强职业教育的策略、职业教育的目标。

1.职业教育及训练的原则

高中阶段的职业教育及训练课程的开设应符合以下原则：①适合一切学生，能被所有学生所接受；②课程的类型应能满足不同学生的需要；③应有助于学生接受广博的教育；④应能得到职业教育和普遍教育机构的认可；⑤课程应建立在职业教育需要和州训练纲要的基础上；⑥应具有广泛的适应性，而不针对特别的职业或特别部门的需要；⑦当学生成功地完成课程学习时，应得到有关组织机构的认可；⑧应与中学后的职业技术教育和培训及就业密切相关；⑨应加强中学和职业教育机构及工业部门的协作；⑩应建立培训和考评学生职业技能的车间。(www.chuimin.cn)

2.加强职业教育的策略

根据以上原则，新南威尔士州制定以下措施来加强职业教育及培训：①删除普通课程中与职业教育及培训重复的内容；②在工矿企业要求及州训练纲要的基础上建立职业教育及训练课程，并设计与普遍教育协调的课程结构；③认可高中生文凭课程中已有的能满足职业技术及培训要求的课程；④在职业教育和培训中发展学生的基本能力，拓展学生的视野；⑤在大学录取选择的课程中包括职业和培训课程；⑥促进中学、职业与继续教育学院、大学和工业部门的协作，共同完成职业和培训课程的任务。

3.职业教育和培训的目标

通过职业教育及培训发展学生的能力（包括一般能力及职业能力）是开设课程的出发点和归宿。为此，新南威尔士州要求高中职业和培训课程应培训学生的七种重点能力：①收集、分析和组织信息的能力；②交流思想和信息的能力；③计划和组织活动的能力；④与他人及团体合作的能力；⑤运用数学思想和技术的能力；⑥解决问题的能力；⑦动用科学技术的能力。

加强职业技术教育，促进普通教育发展

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