为了让学生可以提早了解真实世界的经济运作模式，以及培养理财的观念，雷夫还为第56号教室设计了一个特别的经济体系。当然这一切都是使用第56号教室自己的货币。因此本书第一章，雷夫老师即重点介绍了他将科尔伯格道德发展六阶段理论导入第56号教室。雷夫坚定不移地相信，真正的卓越是靠牺牲、错误以及大量的努力挣来的，成功并没有什么捷径。作为一名小学教师，雷夫在他的岗位上整整待了27年，始终没有离开。......
2023-10-15
创建教育奇迹的55个细节《教师阅读地图》
【摘要】：克拉克的成功，首先是他将对孩子的严格要求与对孩子无私的爱结合起来，不折不扣地执行了这55条规矩。克拉克是个疯狂的人，他不但在教室里创造了奇迹，还四处寻求基金支持，带着这些学生周游美国甚至去白宫参观，与总统及总统夫人交谈。对教育的信仰、对学生的热爱、对知识的追求、目标始终如一，成就了克拉克和他的学生的卓越，也会给那些不甘平庸的教师以激励：只要愿意，你也可以创造奇迹，就像克拉克那样。
作者：[美]罗恩·克拉克
类别：教育管理
适读人群：所有教师特别是初任教师
出版信息：电子工业出版社
难度系数：A级/ABCDE
推荐指数：★★★★
评介：
这本书讲述的，是28岁就获得美国最佳教师奖，唯一被克林顿夫妇接见三次的美国明星教师罗恩·克拉克的教育故事。他用本书中的55条规矩成功地教育了他的学生，不但让他们变得卓越，而且这些规矩将使他们终身受益。尤其难能可贵的是，克拉克所执教的往往是薄弱学校和薄弱班级，他也因此被称为“问题解决专家”。
这55条规矩包罗万象，涉及如何生活、如何与人交往以及如何感激生活等等。小到说话要有礼貌，要注意与别人的眼神沟通以至于打喷嚏时的细节问题，大到坚持信念与主张等等，与其说是55条并列的规则，不如说是一个完整的教养课程。克拉克总结出孩子的四个特点：1.孩子需要并喜欢组织；2.如果孩子喜欢你这个人，他们就会为你而努力进步；3.孩子们想知道别人希望他们怎么做；4.孩子们希望知道他们受到了怎样的关心。克拉克的成功，首先是他将对孩子的严格要求与对孩子无私的爱结合起来，不折不扣地执行了这55条规矩。因此，那些封闭的乡下的孩子，或者纽约贫民窟里的孩子，无论在教室里，还是在飞机上，晚宴上，甚至在美国的白宫里，无论克拉克是否在场，均表现得彬彬有礼，极有教养。(www.chuimin.cn)
例如第16条规则“完成作业不拖延”，克拉克要求所有学生每天必须将所有作业都交上来，以此来进行训练。为此他做了三件事：首先，如果有谁没有完成家庭作业，他就要被留堂，放学以后不准走，必须在学校多待一个小时，第二天还要多做作业。第二，他做了一条巨大的家庭作业记录的横幅贴在教室外边，上边记录着全班同学连续完成全部家庭作业的天数，老师在上面简单地写着“全班所有同学连续完成全部家庭作业——天”，然后每天检查完每个孩子的家庭作业后就去修改天数。坚持十天以后，就开始给予学生一定的奖励。第三，充分利用学生之间的压力。想想看，因为一个学生忘了做家庭作业而害得全班不得不跟着回到“连续0天”将会在班里引起多大的震动。老师从不斥责破坏记录的孩子，仅仅中断记录这个压力就已经足够他受了。第24条规则“上厕所，讲公德”，则更为苛刻：“上完厕所以后应该立即冲马桶和洗手。上公共厕所的时候，洗手前要先拿一张纸巾。洗完手以后，要用这张纸关水龙头和按出纸机抽取另一张纸来擦干手（或用这张纸按干手机的按钮）。你要做的最后一件事就是用你干净的手去拿你想拿的东西，而其他人都是用脏手去摸的。”诸如此类的规矩很多，比如要避免不良姿态，常对人说谢谢，不主动讨要奖品，做事有条理，见老师问好，餐桌上要讲究礼仪，接受服务要感谢，要随手清理垃圾，进出门要懂得礼节，公共场所要安静，开会要守纪律，搭乘扶梯要靠右站，排队时要快、静、齐等等。每条规则都有详细的讲解并反复练习，比如热情接待来访者，就要一遍一遍地排练，不厌其烦。
如果简单地看这条规矩，中国教师也许会觉得奇怪：这些与教学有什么关系？但当你真正地翻开此书，便会深受感染，并看到这55条规则无论是在学习上还是在做人上对整个班级所产生的巨大影响。这本书最大的价值不在于55条规则，只记下这些规则是买椟还珠。我相信任何教师都会制订出适合自己管理风格以及自己所在区域文化的规则来。这本书的精髓在于坚持不懈和对学生全身心的热爱。
在第51条规则“梦想面前别犹豫”中，克拉克这样表达：“既然想做一件事，就只管去做，不要犹豫。永远不要让恐惧、怀疑或别的什么困难阻挡住你前进的步伐。你想得到什么，就要全身心投入地努力去获得；你想做一件什么事，那就动手去做，不达目的决不罢休；你想成为一个什么样的人，就要创造一切条件去实现目标。”克拉克是这样要求学生的，首先自己就是这样充满热情做的。他用充分的时间帮助孩子理解规则并示范，然后带着孩子练习掌握规则，最后毫不动摇地坚持规则。但克拉克又不是无情的人，他竭尽所能地帮助所有学生，比如为了促使学生按时交作业，连续许多天，天天晚上熬夜为学生制作食品作为第二天的奖赏；为了融入学生之中，坚持学习三个月的跳绳，直至绳子打到额头鲜血流下来，最终感动了学生并在他们的支持下学会了跳绳。因此坚定不移地执行规则的背后，是对学生的爱，是创造相互支持的教室。
克拉克是个疯狂的人，他不但在教室里创造了奇迹，还四处寻求基金支持，带着这些学生周游美国甚至去白宫参观，与总统及总统夫人交谈。在第55条规则中，他告诉学生，尽你可能成为最出色的人，让你的一生中，永远有七件事情相伴：笑、家庭、历险、美食、挑战、变化和对知识的追求。在阅读本书前，建议先看介绍克拉克事迹的电影《热血教师》。
对教育的信仰、对学生的热爱、对知识的追求、目标始终如一，成就了克拉克和他的学生的卓越，也会给那些不甘平庸的教师以激励：只要愿意，你也可以创造奇迹，就像克拉克那样。
延伸阅读：
由华东师范大学出版社出版的《在与众不同的教室里——八位美国当代名师的精神档案》也值得一读。
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