中国的父母与教师:《童年的消逝》和教育的关系

2023-10-15 理论教育版权反馈

【摘要】：在这种背景下，《童年的消逝》对中国的父母与教师有着特别的意义。这种情况，摧毁了儿童的羞耻感，使儿童过早地操着成人的语言，模仿成人的方式生活，甚至儿童本身也成为成人消费的对象，儿童节目的成人化以及成人节目的儿童化形成合流，由印刷术发明所形成的信息等级制度的基础崩溃了，童年在迅速地消逝。而家庭特别是学校，正是保护童年的最可靠的堡垒。当然，仅仅将童年的概念与印刷术联系起来，并不足以说明全部。

作者：[美]尼尔·波兹曼

类别：教育学

适读人群：所有教师

出版信息：广西师范大学出版社

难度系数：A级/ABCDE

推荐指数：★★★★

评介：

这本书的标题，足以吓中国读者一跳，然而紧跟着，或许会想，童年的消逝是以童年的存在为前提的，假如童年主要是一个心理的或者社会的概念，而不是简单的年龄分界，那么一个悲哀的事实或许是，在欧美世界，童年持续了350年左右，而在中国，童年这个概念，至多不超过100年，并且还不包括中间几十年的隔断：即小兵张嘎式的“童年”，那个年代以及之后的年代，儿童被当成少年先锋队，是成年的预备，是随时准备或者已经投入战争或生产之中的。等儿童终于可以像儿童一样生活，不必负载成人斯巴达式的任务时，电子时代来临了，童年开始被损蚀甚至消亡。

直到今天，许多父母或者教师的头脑中，都并没有童年的概念。“不要让孩子输在起跑线上！”这不是广告语，而是我们这个时代的事实。于是，儿童从走出婴孩时代，跨进学校开始，便开始了去儿童化的过程。为了十多年以后的一份工作，儿童被教导以及逼迫投入无休无止的竞争，童年戴上厚厚的眼镜，埋首于一张张苍白的试卷之中，很早就变得世故、圆滑和老练。(www.chuimin.cn)

在这种背景下，《童年的消逝》对中国的父母与教师有着特别的意义。本书分两部分：第一部分主要表述“童年”这个概念的起源，具体说，就是童年起初不需要存在，而后却发展成不可避免的存在，它们各自的传播条件是什么。第二部分则将我们置身于现代时空，企图揭示从谷登堡的印刷世界转换到塞缪尔·莫尔斯的电报密码世界，这个过程使童年作为一个社会结构已经难以为继，并且实际上没有意义。

波兹曼认为，印刷术发明之前，一切人际交流都发生在一定的社会环境下，甚至连阅读所采用的也是口语模式：一个读者大声朗读，其他人随后跟上。在这种情况下，儿童与成人的生活是没有界限的，儿童有机会接触的范围几乎和成人同样广泛，儿童本身就是小成人，儿童的学习也是一种学徒式的学习，并没有单独设立相应的环境。自从有了印刷术，知识垄断被打破，大量印刷品出现后，学习方式随之发生了改变。印刷品的学习需要经历一个学习阅读的过程，儿童经验的范围与成人经验的范围有了很大的差别，儿童逐渐不再共享成人的语言、爱好、社交生活等等，专门为儿童设立的学校出现了，大量关于儿童的训诫以及禁忌也随之出现，儿童必须经过识字训练、阅读教育、自我控制训练以及羞耻感的培养，才能够逐渐成人，童年的概念因此诞生。

19世纪以后，特别是20世纪，随着电子时代的来临特别是电视时代的来临，儿童可以不需要很强的阅读力和理解力，就可以很直观地看到成人世界的一切，世界各地的电视节目中，充斥着暴力、色情，成人世界像口语时代一样一览无余甚至有过之而无不及。这种情况，摧毁了儿童的羞耻感，使儿童过早地操着成人的语言，模仿成人的方式生活，甚至儿童本身也成为成人消费的对象，儿童节目的成人化以及成人节目的儿童化形成合流，由印刷术发明所形成的信息等级制度的基础崩溃了，童年在迅速地消逝。

此外，传播技术的变革，往往还会带来新的思维方式。印刷术所导致的书本学习，要求儿童要精神高度集中和镇定，在走向成人的过程中要逐渐获得好读者所具备的能力：“即活跃的个性意识，有逻辑、有次序的思考能力，能使自己与符号保持距离的能力，能操控高层次的抽象概念的能力和延迟满足感的能力。”而在电视时代或者说娱乐时代，信息排列方式发生了变化，观众不再需要丰富的想象力以及比较强的逻辑思维能力，电视上播放的所有事件往往缺乏历史背景及其他相关背景知识，而且是以支离破碎和连篇累牍的方式播映，结果导致了观众不需要思考或者来不及思考，要求观众去感觉而不是去想象，理智和情感日益迟钝，智力开始单一化。世界性的阅读力的连续下降，就与这种思维方式的变化息息相关。

我们必须问自己：童年是重要的吗？

从某种意义上讲，童年是一条彩色的，梦幻般的，涌动着信心、激情、勇气、纯真的河流，是一生幸福与创造的源泉，是自我形成的根基。没有梦幻岛上的游戏与幻想，儿童在成人之后，很难保证不被喧嚣的时代所吞噬，从而变成“单向度的人”，变得势利、庸俗、肤浅，成为技术时代的牺牲品，丧失真正的自由与尊严。而家庭特别是学校，正是保护童年的最可靠的堡垒。只是，当教师们也同样丧失阅读能力，沦为电子时代的奴隶时，谁来保卫童年？因此，这本书有着很强的现实意义。

当然，仅仅将童年的概念与印刷术联系起来，并不足以说明全部。儿童不仅仅是一个社会概念，同时也是一个生物学和心理学的概念，还需要用更复杂的思考去把握。另外，电子时代的来临是不可逆转的趋势，或者说本身是社会的进步。对印刷时代童年的留恋，从另一方面也忽视了童年本身是一个不断变化发展着的概念。人类不可能返回过去，伊甸园只是梦境，我们只能带着对梦境的回忆，勇敢地面对今天的儿童，让他们离幸福比以往更近，这是我们这个时代教育所面临的任务与挑战。

中国的父母与教师:《童年的消逝》和教育的关系

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