如果说专业发展好比登山的话，那么不同的台阶，可能意味着不同的书。攻克任何领域，必定要经历一个由浅入深的渐进过程。这类图书的阅读对象往往是专业型教师。（续表）此外，心理学知识、职业知识、人文素养知识、科学素养知识以及其他学科的本体性知识等等，均会有一个由浅入深的阶梯。先要明确的是，这位教师的专业发展，必然是以对日常教育教学的反思为核心，以专业阅读、专业写作和专业发展共同体为路径展开。......
2023-10-15
教师阅读地图：开启专业新思维！
【摘要】：专业阅读是否高效，也取决于不断的自我谋划，即需要一张在不断修改中逐渐清晰起来的独特的“阅读地图”，这张地图决定了我们的专业素养以及处理专业问题的思维方式，或者说形成了基于自身经验的“教育学”，也形成了完整的“专业自我”。缺乏谋划的阅读最终容易被市场以及各种未经反思的经验所左右，难以形成自觉的反思意识，更无法形成清晰的“专业自我”，个人应对职业的经验便非常有限，并且破碎和充满错误。
职业生涯需要谋划，因为人具有未来性，是我们头脑中不断构筑的未来的“我”的形象决定了今天的“我”的行为方式。专业阅读是否高效，也取决于不断的自我谋划，即需要一张在不断修改中逐渐清晰起来的独特的“阅读地图”，这张地图决定了我们的专业素养以及处理专业问题的思维方式，或者说形成了基于自身经验的“教育学”，也形成了完整的“专业自我”。缺乏谋划的阅读最终容易被市场以及各种未经反思的经验所左右，难以形成自觉的反思意识，更无法形成清晰的“专业自我”，个人应对职业的经验便非常有限，并且破碎和充满错误。
那么，何谓新教育的专业阅读地图？这只是一种比喻的说法，是指融结构、路径、书目及评介、阅读方法、使用案例等于一体，永远处于开放之中的全息阅读地图。它永远与阅读者保持对话关系，是一套根据各种实际影响因素进行调整变化的综合性发展性的专业阅读服务系统。
更重要的是，这张地图是一个有机的“生命体”。这首先是指它带有自己的基因和密码，即它是基于新教育基本理念的，指向的是教师“幸福完整的教育生活”，它本身严格遵循新教育实验的实验逻辑，是新教育实验基本理论在专业阅读方面的集中体现。其次，它拥有独特的结构，也就是说，它拥有自己的“配方”，具有自己构造合宜的“大脑”以及“思考方式”的功能。第三，它针对不同类型的教师，设计了具体的路径与方法，拥有自己的“行走方式”。第四，它拥有自己的“记忆”或者说“经验”，表现为不断丰富的案例库，任何教师都有可能从中找到自己的榜样，并在榜样的引领下不断前行。第五，它具有一定的交互性，地图本身是田野研究的成果，又根据许许多多一线教师的实践不断地进行修正，这是一个对话的过程，通过对话永无休止地进行新陈代谢，从而不断地丰富和发展。那些最优秀的实验者的成果，将被不断地吸纳到地图中来。并且，随着研究的加深，推荐书目也将定期进行淘汰与补充，包括通过结构调整使之更完备更实用，根本书籍的解读也将进一步贯通深化，读书会等有组织的专业阅读也会日益成熟和有序。
需要说明的是，每一个生命都有自己独特的密码，我们对此深怀敬畏。因此专业阅读地图只是模型，而不是严格意义上的非如此走不可的确定的城市地图。最终阅读者都只是参照模型用自己的经验建构自己的独一无二的“阅读地图”，与这张地图模型“和而不同”。协助阅读者更有效地建构自己的阅读地图或者说阅读经验，才是新教育教师专业阅读地图的真正目标。
总之，新教育试图借助专业阅读地图对流行的关于专业阅读的破碎的理论与实践，以及形形色色的书目在新教育学术背景下进行重新整合以及创造。这种整合与创造是基于如下假设：
1.对于任何一个具体的专业领域而言，存在着一个最合理的知识结构；(www.chuimin.cn)
2.专业发展，必然会经历一种“浪漫—精确—综合”的有机过程；
3.每一门类知识的掌握，都存在着一条由浅入深的路径；
4.对每一个教师而言，都存在着一条独一无二的阅读路径；
5.在特定的发展阶段中的具体教师，面对特殊的场景，一定有一本最适合他阅读的书。
有关教师阅读地图的文章
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教师阅读地图教育专业知识结构详细阅读
同样的，教育作为专业领域，也拥有最合理的知识结构，这个知识结构可以大致表示如下：本体性知识，即所教学科专业知识，是从事教育职业的人所必须具备的核心知识。在教育中的不同领域，知识结构也各有不同。课堂上存在的问题，往往与知识结构的缺陷有关。......
2023-10-15
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《教师阅读地图》：用于教师专业发展研究的指导详细阅读
本书系新教育实验教师专业发展项目实验用书，是专业阅读项目指导手册，可供中小学教师专业发展研究使用，也可供相关研究者参考。也就是说，这张地图是一个有机的“生命体”，带有自己的基因和生命密码，它拥有自己的“四肢”，即一个比例合宜的匀称的结构，具有自己的“大脑”，即拥有自己的“思考方式”，体现为具体的方法路径，并且拥有自己的“记忆”或者说“经验”，即不断丰富的案例库。与根本书籍相联系的，是根本概念。......
2023-10-15
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教师专业发展：寻找最适合你的《教师阅读地图》详细阅读
专业发展，从某种意义上也是不断地寻找此时此刻最适合自己的图书。这时候，最合适的书或许是美国卓越教师罗恩·克拉克的《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》。总之寻找最适合自己的书籍，也有一个过程，越是专业化的教师，越知道哪些书籍适合自己。可能你想解决某个问题学生的问题，但你的阅读水平还不够高，王晓春老师的著作可能很适合你。......
2023-10-15
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教师阅读地图：浪漫精确综合的专业发展过程详细阅读
除此之外，新教育实验还认为，在教师专业发展过程中，更为本质的，也同样拥有一个内在的无法逃遁的发展结构或者说节奏，这种节奏，借用教育家怀特海的理论，可以简单地表述为一种“浪漫—精确—综合”的有机过程。而面对一节具体的课，浪漫阶段是指对文本的整体感知，精确阶段是引导学生进行文本细读，综合阶段是指在文本细读的基础上回到全文，综合运用从文本中获得的知识理解和解决另外的问题。......
2023-10-15
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教师阅读地图：深度解析阅读史详细阅读
儿童课程是一张阅读地图；教师专业发展也是一张阅读地图。我们的研究发现，“故事”是学前最有价值的生命营养。苟在学前多听故事，后面便会有阅读能力与阅读欲望。最初的阅读，往往与故事相伴。假如生之有幸，小学便可以进入以故事为主体的整本书阅读，以诗歌为主体的晨诵课程，以及整合了科学、历史、乡土等元素，并引发多元自由阅读的各种综合小课程。......
2023-10-15
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成果展示：《教师阅读地图》-专注培养专业班主详细阅读
王晓春老师认为，教育有三种方式：管孩子、哄孩子和帮孩子。王晓春老师特别反对教师情绪化地或者因循守旧地解决问题，强调对问题本身的研究，对问题中潜在的因果关系进行仔细梳理，然后有针对性地采取措施。王晓春老师的著作，一贯文风活泼风趣，又准确犀利，案例也顺手拈来，皆是日日得见之平常事，读之如在耳侧，亲切贴切，不觉会心。......
2023-10-15
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教师阅读地图：激发教学勇气详细阅读
只有把教学看成是师生围绕知识这一伟大事物而进行的一场旅程，只有勇敢地开放自己的教室与心灵，与同事学习于共同体中，我们才能够真正获得解放，走出绝望，并真正地通过教学、学生、同事认识自己，使生命重新获得意义并焕发光彩。这种科学主义将人工具化甚至物化，不但造成了人与世界、他人的分离，而且造成了教师心灵的割裂，这是教育问题的深层根源。......
2023-10-15
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