中华职业教育社史职业指导委员会召开常委会

2023-10-14 理论教育版权反馈

【摘要】：职业指导委员会成立之后便积极筹划职业指导工作的推行。1924年2月23日，职业指导委员会于上海青年会召开第三次常委会，刘湛恩、邹韬奋、黄炎培、杨卫玉、陆规亮、黄伯樵、朱经农、廖世承等职教专家与会。会议讨论通过了由刘湛恩起草、经职业指导委员会酌改的《择业自审表》，并议决于是年4月上旬至6月举行职业指导运动。1925年2月19日，职业指导委员会再次开会，商定进一步的“推广职业指导计划”。

职业指导与职业教育有着密切的关系，职业指导可以促进职业教育的实施。职业指导乃是供给事实、经验及意见，去帮助个人选择职业，预备职业，获得职业及改进职业，其目的在使人人有业，有与其能力兴趣、个性相称的职业。最初的职业指导都偏重职业介绍一项，其后逐渐发展为职业谈话、职业调查、职业讲演、择业指导、升学指导、改业指导、人生指导等多个方面。以下简述这一时期中华职业教育社所开展的职业指导活动。

（一）职业指导委员会的成立与实践活动

1920年职教社在第二届年会上决定成立职业指导部，黄炎培在《本社创设职业指导部宣言》中对职业指导的重要性进行了阐述，他认为职业教育的成效应体现在社会上能否“量才用人”，择业者能否找到理想的职业。如果“社会上各种职业需要的人才和各人的体力、学业、品性、能力不相谋合，非但两方面，都感不便，都受损失，就是于社会生计、国民经济，也要受到很大的影响咧”^[37]，因而“实施职业教育的人，应该想一个法子，预先去指导他；凡是关于社会的生活，职业的种类，职业界需用人才的标准，以及学徒自己的体力、学业、品性、能力各方面，都应该使他们注意做他们将来选择职业时候的参考资料。那么，他们决不会误选了职业，以致常常要想改变，也不会用非所学，枉费精神了”^[38]。当时规定了职业指导部的事务有5条，分别是：调查各地重要的职业，调查各学校将毕业学生的年龄、体力、学业、品性、能力、志愿等，征集各实业家对于毕业生服务上必要的条件，本地各学校学生毕业以前由社内派员前往讲演选择职业的要点，介绍毕业生转入相当学校。1923年7月，职教社特设职业指导股专司其事，同时在职业指导部的基础上成立了职业指导委员会，刘湛恩任主任，邹韬奋任副主任，负执行之责，并聘任朱经农、廖世承、杨卫玉、黄伯樵、陆规亮为委员会委员。另外，聘请国内外对职业指导有研究者庄泽宣、陈友古、顾树森、王志莘等人为通讯委员。职业指导委员会成立之后便积极筹划职业指导工作的推行。

从1923年10月至1924年3月，半年间，在职业指导委员会的领导下，中华职业教育社有计划地开展了一系列有关职业指导的工作。第一，调查江苏中等以上各校情况，以此作为指导的依据，并由邹韬奋等人将调查结果编成《江苏中等以上学校投考须知》一书。该书刊载了江苏省一百六十余所大学、专门学校、中学、师范和职业学校的地址、课程、学习费用、学习年限以及报考资格、应考科目等情况，为学生升学和就业指导提供参考。第二，组织编写或编译有关职业指导书籍。职业指导股曾专以研究为其专责，编辑出版了“职业指导丛书”和“职业教育丛刊”，其中有关职业指导的书籍主要有：邹韬奋编译的《职业智能测验法》《职业指导》，黄伯樵编辑的《职业分类表》，王志莘编辑的《青年与职业》，刘麟生编辑的《世界十大成功人传》，刘湛恩编辑的《择业自审表》等。第三，审定《择业自审表》。《择业自审表》是一种专门为职业指导的实施编制的表格，其目的是要帮助十五岁以上的学生，分析自身的特性、兴趣、志愿与环境，选择终身的职业。该表由刘湛恩起草，职业指导委员会审定，内容包括“个人的历史”“个人的环境与志愿”“个人的特性”“个人的兴趣”和“职业调查”五大部分，内容详尽。第四，借鉴美国职业指导理念。职教社专门与美国职业指导局进行通信联络，请该局寄来有关职业指导的著述多种，以为参考之用，同时还派王志莘作为驻美代表详细调查美国的职业指导开展情况。第五，继续进行职业指导理论的探讨。编、译职业指导书籍虽也含有理论探讨的意味，但在职业指导开展的初期，最为直接而主要的理论探讨，是职教界同人特别是职教社成员撰写刊登于期刊上的一些文章。这些文字既是对此前职教社实施的职业指导工作的一个总结，又反映了经过几年的探索后职业指导理论所达到的一个新高度，为下一阶段职业指导工作的开展奠定了坚实的基础。

1924年2月23日，职业指导委员会于上海青年会召开第三次常委会，刘湛恩、邹韬奋、黄炎培、杨卫玉、陆规亮、黄伯樵、朱经农、廖世承等职教专家与会。会议讨论通过了由刘湛恩起草、经职业指导委员会酌改的《择业自审表》，并议决于是年4月上旬至6月举行职业指导运动。这次全国性的职业指导运动取名为“一星期职业指导运动”。

1927年9月，职教社在上海成立了中国第一个职业指导所，针对学生的升学、择业等具体问题开展了大量的指导工作。据统计，仅在其成立至1929年初这一年多时间内，负责该所事务的中华职业教育社人员就组织进行了各种职业谈话1521人次，向学校、机关、工厂、商店等机构介绍203人次，至1931年，该所共接待了26740人次。与此同时，职教社还与南京、重庆等地青年会联合设立职业指导所，在当地开展了大量的职业指导活动。(www.chuimin.cn)

（二）职业指导的进一步推广

1924年9月29日，职业指导委员会召开会议，除报告四月间各地推广职业指导的办法，还决定编写《职业指导实验》（第二辑）；对“一星期职业指导运动”进行总结；根据欧美学者著述编译《职业心理学》一书，组织职业指导研究会。1925年2月19日，职业指导委员会再次开会，商定进一步的“推广职业指导计划”。此后，职教社有计划地在各地领导开展了一系列职业指导活动，这其中，以刘湛恩领导的青年会职业指导活动最为引人注目。职业指导由学校、职业界、青年三个方面的因素构成。学校是造就人才的摇篮，它必须要适应社会的需求，培养人才要有方向性；职业界是使用人才的基地，它要不断地改进职业，拓展职业的发展空间，营造就业的机会；青年是被使用的人才，其职业必须适合自身的个性，能发挥自身所长。职业指导旨在使三者之间得到调洽，充分发挥各自的功能。

1924年10月，受江苏省教育会委托，职教社于南京组织了“江苏职业指导研究会”。该会“以研究职业指导事业为主旨”，“研究推广之范围，暂以初级中学为限”，规定除职教社职业指导委员会委员外，“凡本省公私立初级中学及其他学校之设有初中部者，不论已未实施职业指导，皆得加入”。^[39]翌年10月，职教社又与江苏省教育会于南京延请全省各初级中学代表开会，商定举行职业指导办法。1926年5月，由职教社、江苏省教育会及江苏省公私立中等学校联合组织的江苏中等学校职业指导研究会于上海正式成立，会议通过了《江苏中等学校职业指导研究会章程》，再次明确地将该会的事业确定为研究、调查、报告、讲演、出版和实施等方面。1926年9月，鉴于“数年来学校猛增，就学学生毕业后无出路，致有多数毕业生抱失业之憾”^[40]，职教社在江苏省加大了职业指导工作的力度。

同时，为了引起社会各界对于职业指导的注意，1919年10月，《教育与职业》第15期特辟职业指导专号，介绍国外职业指导的办法与在我国如何进行职业指导等，如黄炎培的《〈职业指导号〉的介绍语》、顾树森的《职业指导怎么办》、王志莘的《职业指导设施法》等，宣传职业指导。中华职业教育社通过职业指导活动，扩大了职业指导在社会上的影响力。职业指导帮助广大青年选定修学的方向，尤其在指导职业学校学生选择专业、适应未来职业需求方面发挥了较好的作用。中华职业教育社开展了大量的职业指导活动，积累了丰富而宝贵的经验，对今天开展职业指导具有借鉴意义。

中华职业教育社史职业指导委员会召开常委会

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