第一次世界大战期间，中国的民族资本主义利用战争的间隙得到了较大的发展，经济的发展促进了工厂对人才的需求，从而促进了职业教育的发展。[2]中华职业教育社的经济基础主要是民族资本主义经济，社成立之初的活动范围主要聚集于江苏、上海一带，这一带是当时全国民族资本主义最为活跃的地区。当时全国的民族工商业大多在这些区域，职教社成立所需的经费便是由这些民族工商界人士进行捐款筹措的。......
2023-10-14
国外职业教育理论传播：中华职业教育社史
【摘要】：国外先进职业教育理论在中国的传播主要通过三种方式：一是留学生的引入；二是国外职业教育专家来华讲演；三是黄炎培的国外考察及国内宣传。在民国成立后，大批的回国留学生倡办职业教育，介绍国外先进的职业教育理论，为民国时期职业教育的发展做出了不可忽视的贡献。孟禄的到来，更进一步推动了当时中国职业教育的发展。作为近代职业教育的灵魂人物，黄炎培积极地宣传美国的职业教育理论，这与他去美国进行考察有着密切的关系。
职业教育的产生与资本主义社会工业生产的发展有着密切的联系，它的内容和形式随着社会的发展变化而不断发展变化。从世界范围来看，职业教育起源于采用机器的工业生产方式，随着机器工业生产制度的扩展而逐步发展到其他资本主义国家。
近代中国的职业教育不是内发于本国的政治经济文化之中，而是作为舶来品，外引于欧美职业教育发达的国家，这就注定了近代中国职业教育的思想和理论，很多都带有“欧风美雨”留下的印记，尤其是受到美国职业教育思想的深远影响。
国外先进职业教育理论在中国的传播主要通过三种方式：一是留学生的引入；二是国外职业教育专家来华讲演；三是黄炎培的国外考察及国内宣传。
留学生群体在民国职业教育的兴起和发展过程中发挥着十分重要的作用。近代中国最早的留学生群体是容闳等人赴美，他们大都接受了国外先进教育的洗礼，学到了先进的知识。清末留学生对实业教育的引入与倡导也为民国时期职业教育的酝酿与兴起奠定了基础。在民国成立后，大批的回国留学生倡办职业教育，介绍国外先进的职业教育理论，为民国时期职业教育的发展做出了不可忽视的贡献。留学生对国外职业教育理论的引介主要是对国外职业教育基本内容的介绍和对国外职业教育制度的介绍。(www.chuimin.cn)
20世纪20年代，有两位美国教育专家来华访问，一位是杜威，另一位是孟禄。杜威的实用主义哲学理论对中国职业教育理论的影响很大，当时国内的很多职业教育理论可以说都是源自其思想，如杜威说：“教育之为事不唯（惟）训练人之脑，尤当训练人之手。今科学之昌明，皆人类手与脑二者联络发达之成绩也……故手脑二者联络训练，一方增进世界之文明，一方发展个人天赋之能力。”[22]这个观点和职教社“双手万能，手脑并用”的主张是完全一致的。孟禄的到来，更进一步推动了当时中国职业教育的发展。他对当时中国的教育情况进行了较为广泛的调查，并且针对调查中的问题给以相应的建议，如在考察都市的职业学校后，强调职业学校的学生应该到工厂或商店实习，在了解到当时中国中学学生毕业即失业的窘况后，认为必须加大对中等教育的改革力度，在基础文化知识外，还必须开设各种职业教育的社会科目。而且孟禄还对中国的国情有着准确的认识，认为中国的职业教育应该注重农村的职业教育，这是基于当时中国实情而得出的一种认识，符合中国社会的发展进程。
作为近代职业教育的灵魂人物，黄炎培积极地宣传美国的职业教育理论，这与他去美国进行考察有着密切的关系。在美国，黄炎培考察了各级各类的学校，走访了各地的教育行政部门和教育专家，对美国的教育状况有了一个深入的了解。短短的三个月的考察不仅开拓了黄炎培的眼界，还使他认识到美国的繁荣富裕与其发达的职业教育有着密切的联系。因而回国以后，他不仅撰文介绍美国的职业教育，还积极地组织职业教育研究机构，推广美国的职业教育理论。
有关中华职业教育社史的文章
- 详细阅读
-
中华职业教育社史：推动职业教育救国运动详细阅读
近代中国职业教育的产生是内外部因素共同产生的结果，这里的内部因素则是当时国内知识界的“教育救国”“职教救国”思想的推动。近代中国实践职业教育的代表人物非黄炎培莫属，他对于职业教育的认识可谓切中时弊。1917年以黄炎培、蔡元培、顾树森、俞子夷等积极宣传职业教育的知识分子为主体而组成的中华职业教育社的成立，可以说是“职教救国”思想形成的一个标志。......
2023-10-14
-
中华职业教育社史：中华小学的发展及特点详细阅读
中华小学从1945年秋开始扩大招生，除了六个年级外，还办有一个实验班，学校的经费，除组织董事会募捐一部分外，大部分是靠学费收入。中华小学的诞生是由于当时教育界普遍存在着“生活与教育”脱节，“社会与学校”分离的现象，同时受到陶行知“生活教育”思想的影响。中华小学不仅注重学校生活，同时也注重社会活动，比如1945年秋到1947年秋，开展了对外演出、办《少年报》、组织小先生举办自动小学等。......
2023-10-14
-
江恒源的职业教育思想中华职业教育社史详细阅读
可以说，江恒源的调查工作是一项有计划非常系统的工作，之所以如此重视调查，是因为他认为调查是职业指导的基础与前提。江恒源职业指导思想是一种大职业指导观，其不只限于在学校开展职业指导，还包括家庭、社会等，是面对不同的对象，在不同的场合，有针对性地开展指导工作。......
2023-10-14
-
中华职业教育社史：机构归并与调整详细阅读
1945年8月，日本正式投降，9月16日，职教社召开干部大会，总社领导、各地办事处负责人及社在重庆办的各机构的负责人都参加了这次会议。上海办事处的各项事业在抗日战争中损失惨重，不过抗战胜利后，上海办事处的各项事业陆续恢复。......
2023-10-14
-
中华职业教育社史：大职业教育主义的提出详细阅读
职教社领导人黄炎培在经历上述一系列困难后，开始认真总结前期的经验教训，并与同人继续寻求职业教育发展的新路。在职业教育的独特性方面，黄炎培认识到，职业学校只与其他教育机关打成一片也是不够的。[12]这样的教育方针，被称为“大职业教育主义”，由此标志着职教社进入了一个新的历史阶段。......
2023-10-14
-
中华职业教育社史：黄炎培的职业教育思想详细阅读
黄炎培的职业教育思想是在丰富的教育调查的基础上而产生的。黄炎培所秉持的职业教育的基本内涵与当时中国的教育实际问题密切相关，中国传统的教育是一种仕官的教育，接受教育的目的是进入仕途，这种思想一直持续到近代中国。一开始黄炎培在《职业教育谈》中指出了职业教育的目的，“职业教育之旨三：......
2023-10-14
-
抵制日货，倡导国货，中华职业教育社史详细阅读
“推行国货”是职教社的一贯主张，“抵制日货”也是职教社在“五四”“五卅”等运动中大力鼓吹的口号。在“九一八”事变后，职教社进一步加强抵制日货。[7]1932年夏，职教社成立了“中华国货指导所”，从事调查、宣传、介绍、研究国货等工作。[8]职教社为救济失业青年并提倡国货特组织国货推销团，招收失业青年携带国货日常用品分往各住户推销，成立以后，颇得各方赞助。......
2023-10-14
相关推荐