大学生马克思主义认同的发展趋势

2023-10-06 理论教育版权反馈

【摘要】：无论是马克思主义中国化、中国特色社会主义的最新经验，还是学科研究，近年来都在突飞猛进地发展过程中，思政课教材自然也处于不断发展过程中。（五）其他因素的发展趋势大学生马克思主义认同的中介因素发展趋势主要讨论同学和社团两项中介因素的发展趋势。从同学作为其他因素看，一方面，随着经济社会发展和大学生主体意识的发展，同学对大学生影响有进一步提高的趋势。

（一）思政课教师的发展趋势：理论水平提升与实践水平相对不足

思政课教师始终是大学生马克思主义认同的主导性中介因素，他们的理论和实践水平直接影响大学生马克思主义认同。总体而言，思政课教师的发展趋势是理论水平明显提升，实践水平相对不足。根据教育部2015年相关统计数据，普通高校专任教师1534510人，其中34岁及以下人数达到579876人，占专任教师人数的37.8%。可以说越来越多的教师是在改革开放之后的和平稳定的环境下成长起来的，他们有着稳定的求学时间，理论水平同老一辈思政课教师相比更为系统。但是，恰恰是和平稳定的教育环境和单纯的学校求学经历，使得改革开放之后成长起来的思政课教师社会实践能力相对缺乏。

（二）思政课教材的发展趋势：统一性、发展性

改革开放40年来，思政课教材经历了四个阶段：1985年之前高校自行编写教材，1985年至1998年不同类型高校使用不同教材，1998年至2005年，教育部推荐示范教材，2005年之后，马克思主义理论研究和建设工程统一编写教材。2006年1月中宣部、教育部、新闻出版总署专门印发了《关于高校思想政治理论课教材出版管理的通知》，明确指出“未经中宣部、教育部、新闻出版总署批准，任何部门、单位和个人不得再自行组织编写、出版发行各种名义的高校思想政治理论课教材”。思政课教材由分化到统一的发展趋势是由其本身特点决定的。思政课教材不同于一些专业课教材，它具有政治性、政策性、权威性。

思政课教材除了具有统一性的特点，还具有另一个显著特点就是它的发展性。自马克思主义理论研究和建设工程统一编写思政课教材以来，本科生使用的教材经历了多次修订。其中马克思主义基本原理、中国近现代史纲要的教材已经出版了7个版本，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础已经出版了8个版本。思政课教材的发展性是由中国特色社会主义实践的不断发展所决定的。党中央要求思政课教材要充分反映马克思主义中国化的最新成果，充分反映中国特色社会主义的最新经验，充分反映本学科领域研究的最新进展^[9]。无论是马克思主义中国化、中国特色社会主义的最新经验，还是学科研究，近年来都在突飞猛进地发展过程中，思政课教材自然也处于不断发展过程中。

（三）思政课课堂的发展趋势：大班制向小班制回归

20世纪末，我国高等教育开始扩招，在校大学生数量迅速增加。与此同时，由于教师成长周期的限制，教师数量没有同步增加，这种矛盾造成了高校课堂的大班制现象。加上高等教育长期以来重专业教育，轻文化素质教育的现状，思政课教师数量增加缓慢，思政课课堂大班制几乎成为普遍现象。研究者所在的高校2008年以来，思政课课堂标准班人数一直维持在180人以上。

目前，这种大班制正在向小班制回归。首先，教育部制定国家标准，推行思政课小班制。2011年教育部制定了《高等学校思想政治理论课建设标准》，规定“课堂规模一般不超过100人，鼓励小班教学”。2015年，教育部对这一标准进行了修订，明确提出“课堂规模一般不超过100人，推行中班教学，倡导中班上课、小班研学讨论的教学模式”。从国家标准不难看出，思政课小班制回归的趋势。其次，国家大力发展马克思主义一级学科，积极培养思政课教师，为思政课课堂向小班制发展准备师资力量。(www.chuimin.cn)

（四）网络的发展趋势：网络生态逐步净化

2012年11月8日，党的十八大报告指出，“要加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行”^[10]。党的十八大之后，经过教育部、宣传部、国家互联网信息办公室和各高校的努力，大学生面临的网络生态逐步净化。首先是通过网络文化建设，占领网络育人主阵地。2013年8月，教育部、国家互联网信息办公室发布《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》，意见提出要加强高校网络文化供给与服务，构筑高校网络思想文化阵地。其次，运用新媒体技术，加强互联网内容建设。2016年12月7日，习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，“要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感染力”^[11]。2017年2月中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，意见强调“要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和‘两微一端’建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育”。

（五）其他因素的发展趋势

大学生马克思主义认同的中介因素发展趋势主要讨论同学和社团两项中介因素的发展趋势。

从同学作为其他因素看，一方面，随着经济社会发展和大学生主体意识的发展，同学对大学生影响有进一步提高的趋势。经济社会的发展、大学生主体意识的提升，使得原有权威影响出现削弱态势，与此同时，大学生更信任与之朝夕相处的同学。另一方面，许占鲁、任少波两位学者对杭州市9所高校1064名大学生进行了调查，调查发现，朋辈榜样（同学）对思想政治教育效果呈显著正相关；但是与同学间思想引领效果相比，同学更容易影响大学生的学习、生活目标及就业创业；从宣传途径看，学校官方的宣传效果弱于同学之间的口口相传的效果^[12]。

以社团作为其他因素看，历史上社团对大学生马克思主义认同起着积极的促进作用。例如，五四时期是马克思主义在中国迅速传播的时期，彼时诸多大学社团在促进大学生马克思主义认同中发挥了不可替代的作用^[13]。从当时的社团状况看，即使是马克思主义社团，也不是所有成员都倾向马克思主义，而仅仅是其骨干成员的倾向和初步信仰^[14]。当前高校社团对大学生马克思主义认同影响呈现出发展不平衡的态势，即有的高校马克思主义理论社团影响面广，影响效果显著，有的高校马克思主义理论社团则名存实亡，几乎没有什么影响效果^[15]。

大学生马克思主义认同的发展趋势

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