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应用型大学的灵魂:学以致用

【摘要】:破除这种观念,推动应用转向,我们必须在三个方面达成共识:其一是确立“应用型大学”的概念;其二是明确应用型大学的精神实质或者灵魂在于学以致用;其三是认识到学以致用不是低层次的功利主义学术观。

摘 要:应用型大学是一个笼统的概念,包括各种致力于不同种类不同层次应用型人才培养的大学。这些大学有一个共同的特征,那就是追求学以致用,而不是学以致知。学以致用是一种实用主义的学术观,但不等于低水平倾向的学术观,更不能归为功利主义的学术观。从这一点出发,应用型大学就不只是政府推动高等教育类型多元化的一种应对策略,仅仅成为我国新建本科院校转型的方向,而是基于高等教育变革与发展的内在需求,同样成为众多高水平研究型大学尤其行业特色大学发展的方向。可见,应用型大学不是低层次高校的代名词,只是彰显了应用取向的学术观。

时至今日,无论是学界还是政府都已明确,“应用型”成为我国地方本科院校转型发展的重要方向。2015年,教育部、国家发改委、财政部联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,积极推动地方高校从传统学术型转向应用型。与此同时,地方政府纷纷出台相应政策。例如,浙江省出台了《关于积极促进更多本科高校加强应用型建设的指导意见》(浙教高教〔2015〕47号)和《关于报送加强应用型建设试点实施方案的通知》(浙教办函〔2015〕136号)等文件,确定了浙江师范大学、绍兴文理学院等41所普通本科院校(含独立学院)走应用型发展道路。在这种背景下,如何加快地方本科院校从传统学术型转向应用型,就成为高等教育理论界的时代课题。但是,无论是从概念名称来识别,还是从政策文本来分析,“应用型”道路似乎只是我国推动新建地方本科院校转型变革、高等教育类型多元化发展的一种应对策略。于是,相对于传统的“学术型”而言,“应用型”被认为是低层次的办学,甚至将地方高校转向应用型视为降格到本科高职。(吴少敏,2016)这种观念不仅不利于新建地方本科院校的转型发展,而且不利于行业性研究型大学的转型发展,影响到整个高等教育在国家创新体系的地位与贡献。破除这种观念,推动应用转向,我们必须在三个方面达成共识:其一是确立“应用型大学”的概念;其二是明确应用型大学的精神实质或者灵魂在于学以致用;其三是认识到学以致用不是低层次的功利主义学术观。

一、从应用型大学的高度与广度推动地方高校转型;

二、应用型大学的精神实质或者灵魂在于学以致用;(www.chuimin.cn)

三、学以致用只是彰显应用取向的实用主义学术观。

【注释】

[1]本文原载《教育发展研究》2016年第19期,详见《创业型大学本土化的中国模式研究》(中国社会科学出版社2018年版,第132至142页)。