但是，无论如何，创业型大学建设在我国可谓阻力重重，远远未能达到预期效果。可是，两位美国学者在研究创业型大学时，观测的对象并不一样，对于创业型大学内涵与外延的理解也不一致。作为创业型大学理论的两位鼻祖，他们的分歧对于我国创业型大学的理论研究与实践改革，都产生了重要影响。在这样五彩缤纷的实践世界中，要让我们来观测国内创业型大学的建设情况，实在并不容易。......
2023-10-05
创业型大学学术平台建设的现状与路径
【摘要】：当前，我国创业型大学的学术平台建设既没有体现出学术创业功能的组织特性，亦未能理顺三大平台之间的逻辑关系。在此，本文试梳理国内创业型大学学术创业平台建设现状，再借鉴国外创业型大学的成功经验，重点分析创业型大学本土化需要完善与加强的三大平台建设。
摘 要：创业型大学的学术平台建设，是一个包括学术生产、学术管理、学术成果转化三大平台建设在内的系统工程。当前，我国创业型大学的学术平台建设既没有体现出学术创业功能的组织特性，亦未能理顺三大平台之间的逻辑关系。在吸收西方创业型大学平台建设经验的基础上，我国创业型大学还需要有针对性地开展三大平台建设，以便帮助教师从传统型转向创业型。在学术生产平台上，全面激活创业型大学的学术心脏地带；在学术管理平台上，全面提升创业型大学服务教师的能力；在学术成果转化平台上，重点谋划创业型大学的优势学科基地。
推动传统型院校向创业型大学转型，关键在于教师从传统型转向创业型。达此目的，创业型大学既要为这种转向提供动力，更要为这种转向提供基本条件。其转型动力主要体现在各种评价激励机制，其条件则主要体现在各种平台建设。当前，国内高举创业旗帜的高校，之所以尚未完成从传统型向创业型的真正转轨，虽然与教师评价激励机制达不到预期直接相关，但我们不能将这些问题归咎于教师的动力不足，而应该从创业型大学提供的配套服务与支撑条件不够来寻找答案。因为在创业型大学，教师的基本职责仍然是教学育人与科学研究，只不过其研究已经从学以致知转向学以致用，将应用性成果作为科学研究的起点与终点。至于延长学术生产链条、推动成果转化，在很大程度上需要作为组织的创业型大学来具体落实。显然，国内创业型大学离这种理想的学术创业愿景仍有很长的距离。在此，本文试梳理国内创业型大学学术创业平台建设现状，再借鉴国外创业型大学的成功经验，重点分析创业型大学本土化需要完善与加强的三大平台建设。(www.chuimin.cn)
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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相对于科研生产平台、科研管理平台来说，科技园区平台更能体现创业型大学的组织特性。科技成果转化需要平台支撑，从传统型高校初步转型为创业型大学的教师们开展学术创业，更需要平台支撑。在此基础上，有条件的创业型大学，还可以创办科技园区平台，让更多的教师在园区里直接开展学术创业。......
2023-10-05
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但是，当前不少高举创业型大学旗帜的高校，往往将学术心脏地带局限于学科，忽略学院与专业。专业是培养创造性人才、提供教学服务的重要创业平台，只有激活了专业，才能体现创业型大学之所以成为大学的特有属性。但是，对于理想的创业型大学来说，应是多领域的学术创业模式、全方位的学术生产平台。......
2023-10-05
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