依托学科，激活专业-创业型大学研究成果

2023-10-05 理论教育版权反馈

【摘要】：学科衍生专业，专业组成学院，激活了学院与学科，也必定会激活专业。这亦表明，在创业型大学，学科建设与专业建设是统一的，最终都是利用学术成果，走向市场，服务社会。激活专业，学科建设是前提与基础，课程建设是其载体与体现。也就是说，创业型大学应该“做实学科，做虚专业”。如果一所创业型大学的专业成为坚如磐石般的实体组织，那么所谓的激活专业都不是真正意义上的“激活”。

学科衍生专业，专业组成学院，激活了学院与学科，也必定会激活专业。从世界范围的高等教育来看，我们还没有发现哪所高校的学科建设水平上去了，而相应的专业仍然不尽人意的现象。也就是说，学科实力强，则专业水平就容易发展起来。学科建设与专业建设都做得好的学院，其学院综合实力自然强。可见，激活专业，我们还是必须首先激活学科。对于职业技术学院的专业建设来说，之所以至今不尽人意，重要内因之一正是学科建设水平低。事实上，职业技术学院“加强产学研结合”，［10］瞄准创业型大学建设，着眼于某个行业某项技能，深入研究，同样可以走出一条高水平的学科研究之路。这亦表明，在创业型大学，学科建设与专业建设是统一的，最终都是利用学术成果，走向市场，服务社会。

激活专业，除了加强学科建设外，还特别要重视课程资源的开发与优秀人才的培养，这是体现专业建设水准的重要依据。一般认为，专业培养人才，学科做好研究。这虽然片面地将专业建设与学科建设割裂开来，但在很大程度上体现了当前高等教育改革与发展的现状。在许多高校，一提到专业，就会自然地联系到人才培养；一提到学科，就会自然地联系到科学研究。从而，优秀的专业，必定要培养优秀的人才，开发出优秀的课程。可以说，如果一所创业型大学的某门课程能够走出校园，在一定社会区域产生广泛影响，那么，以这门课程作为核心课程的相关专业就有了走向市场的基础。如果在此基础上，还能造就一批卓越的优秀人才，那么该专业就能够产生较大的社会声誉。创业型大学的专业建设［11］，就应该面向市场，开放办学，不仅为校内学生提供优质的课程资源，还要能够为社会大众提供教学服务。由此可见，“高质量的课程是科研与教学的交汇点”［12］，优质的课程资源体现了学科建设成效。(www.chuimin.cn)

激活专业，学科建设是前提与基础，课程建设是其载体与体现。对此，高校普遍能够认识到三者之间的关系。但是，如何体现专业的组织建设，则是一个很少有人重视的问题。从目前来看，不少高校在将专业当成实体来建设，导致其适应社会经济迅速变化的能动性极差。这是因为社会对于专业的需求是不断发生变化的，如果专业成为一个实体机构，那么，要撤销或者增设一个专业就有很大困难。创业型大学对于市场的敏锐度应该是最强的，其触角当然首先是专业。专业是由课程组合而成的，不同的课程组成不同专业。要让专业能够便捷地随时调整，以适应社会市场的不断变化，只需学科能有丰富的课程资源作为保证即可，并不需要一个一个的专业实体。一所高校提供的课程门数越多，能够随时组合的专业种类就越多。也就是说，创业型大学应该“做实学科，做虚专业”。这种“做虚”，并非专业不重要，而是不主张把专业当作学科一样，建成各种各样的例如教研室、专业中心等实体机构。这就表明，在一所创业型大学中，二级学院与学科组织可以作为实体来建设，而专业这个学术心脏地带则需要做虚。如果一所创业型大学的专业成为坚如磐石般的实体组织，那么所谓的激活专业都不是真正意义上的“激活”。

依托学科，激活专业-创业型大学研究成果

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