如何激活学院规划，实现创业型大学成功

2023-10-05 理论教育版权反馈

【摘要】：我国普通本科院校在推进创业型大学建设过程中，普遍关注到了激活学术心脏地带。这些老生常谈的话题看起来平平淡淡，但如果没有达到此种境界，没有强有力的措施作为保障，则在创业型大学各个二级学院组建各种研究中心，仍然属于形同虚设，达不到激活学院的目的。

我国普通本科院校在推进创业型大学建设过程中，普遍关注到了激活学术心脏地带。但是，不少高校将其地带局限于学科，甚至在现有的学院、学科之外，另行建立许多跨学科实体机构，而对原有的学院架构毫无变动。例如，某所明确定位于创业型大学战略目标的地方本科院校，计划在二级学院之外另建至少十个跨学科研究中心，这些中心负责科学研究，学术成果统计都以中心为单位，而原有的二级学院只需提供课程即可。可以说，对于许多地方本科院校来说，这种改革并不可取。其一，在“大学—学院—学系”的大学架构中，学院是大学最为重要、最为基本的学术单位，往往属于不会轻易发生变化的二级办学实体，连学院都没有激活，一所大学的活力就不可能体现出来；其二，我国大学尤其是地方高校，普遍并不富裕，因此办学资源总是有限的，将大量的办学资金投入在学院之外的学术生产平台，势必削弱二级学院的发展；其三，在学院之外大量组建跨学科研究中心等实体性学术生产平台，其人员主要还是来自各个学院，这对于这些实体的主要领导或者学科带头人个体来说，影响不大，感觉不到有什么不妥，但是对学院领导以及其他实体的研究人员来说，会带来许多不顺，若能换位思考一下，或许会有惊人的发现；其四，每所大学的二级学院本身就相当于一所小大学，自身蕴藏着巨大的能量与空间，能够在学院平台的基础上，达到许多创业型大学所期望改变的，例如组建跨学科研究中心［4］、吸收院外乃至校外学术成员等；其五，淡化行政级别［5］是高等教育变革的重要趋势之—，创业型大学不能以为将某些实体机构提高到校级层面，就是提高了其学术地位，增强了其研究活力，事实上，只要转变了观念，理顺了体制，一个跨学科研究平台无论是置于校级层面，还是放在以主干学科为基础的所在学院，都是一样的。因此，推进创业型大学建设，最忌讳的事情之一就是无视学院，另建实体，将学术心脏地带局限于新设的实体，造成一所大学的整体分裂。最优秀的设计师一定会尊重传统与现实，在此基础上描绘蓝图并推进改革，而不是按照自己心目中的理想模式，另起炉灶，强力推进。

地方本科院校激活学院，推进创业型大学建设，第一步便是要规划学院架构。总体而言，我国大学的学院设置，往往依据其国家确立的学科分类而定。但是，在创业型大学，既可以按学科分类来设置不同的二级学院，也可以按照社会行业或者自身准备重点发展的领域来命名二级学院。［6］应该说，按照后者来命名，更体现创业型大学的办学特色，而且也能够体现学科标准。因为任何一项实业生产，都可以划入某一种学科领域中。对于一些提供公共教学服务的学院，应该大力提升其办学层次，尤其是增强其课程资源的丰富性与生命力。这样不仅能够提高在校生的学习积极性，也可以走出校园，面向市场，开放办学。从人文社科领域来看，社会上各种主题的大众畅销书籍以及经典著作，应该有这些学院教师的身影。第二步，组建各种研究中心。如果说，规划学院架构属于学校层面的事情，那么，组建各种实体研究中心应是学院的事情。一个学院往往涉及几个学科，从而学院本身就属于跨学科的实体机构。只不过，传统的二级学院，以组织教学为主，研究是教师个体自己的事情，没有得到学校以及学院的特别重视。在创业型大学，各个学院可以根据学院特色、优势与追求，大量设置实体性的各种研究中心。这些中心，既可以为学院提供学术支撑与平台，生产各种学术成果包括课程，还可以大大改善教师的工作环境，增强教师的归属感，提升学院的学术向心力。事实上，教学服务也是一种学术生产型服务，传统型的教研室应该转型为此类研究中心，实现教学育人与科学研究的一体化，提升二级学院的办学活力。至于具体策略，在《从功能发挥看高校教研室的改革与发展——兼论我国高校基层学术组织的架构》［7］一文中有分析，在此不再赘述。第三步，营造良好的学术氛围。应该说，这种行动贯穿于工作的全过程，也需要学校与学院的共同努力。在创业型大学，要努力贯彻“管理便是服务”的办学理念，淡化学院与学科的行政级别，让所有人将关注点与兴趣点投放在推进学院发展、提升学术品质、增强社会贡献率上来，而不是较量谁的权力更大、职务更高。这些老生常谈的话题看起来平平淡淡，但如果没有达到此种境界，没有强有力的措施作为保障，则在创业型大学各个二级学院组建各种研究中心，仍然属于形同虚设，达不到激活学院的目的。(www.chuimin.cn)

如何激活学院规划，实现创业型大学成功

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