创业型大学的三大学术重点

2023-10-05 理论教育版权反馈

【摘要】：但是，当前不少高举创业型大学旗帜的高校，往往将学术心脏地带局限于学科，忽略学院与专业。专业是培养创造性人才、提供教学服务的重要创业平台，只有激活了专业，才能体现创业型大学之所以成为大学的特有属性。但是，对于理想的创业型大学来说，应是多领域的学术创业模式、全方位的学术生产平台。

摘　要：激活学术心脏地带，是创业型大学理论鼻祖克拉克提出的五条建设途径之一，被我国高校视为推进创业型大学建设的金科玉律。但是，当前不少高举创业型大学旗帜的高校，往往将学术心脏地带局限于学科，忽略学院与专业。事实上，学院、学科、专业都属于创业型大学的学术心脏地带。一所大学的二级学院，其实就相当于一所大学，既是相应师生的归宿，同时承担多重使命。如果在学院之外另建学科实体，势必导致资源的过度分散、人员的双重管理。专业是培养创造性人才、提供教学服务的重要创业平台，只有激活了专业，才能体现创业型大学之所以成为大学的特有属性。

作为创业型大学理论的重要奠基人，伯顿·克拉克（Burton R.Clark）提出了推动大学转型的五个要素，其中一个要素便是“激活的学术心脏地带”。所谓学术心脏地带，是“传统的学术价值观扎根最牢固的地方”。实际上，这正是我们所说的学术生产平台。从社会的视角来看，整个大学就是一个学术生产平台。不过，不同创业模式的大学，其学术创业的心脏地带并不完全一致，亦即最为核心的学术生产平台不完全一致。例如，有文（陈霞玲，2015）曾将我国创业型大学建设分成五种模式：①服务区域经济社会发展模式，以福州大学为代表；②学术创业模式，以浙江农林大学为代表；③专业创业模式，以齐齐哈尔工程学院为代表，该学院要求每办一个专业都兴办一个企业，并于2004年出台了《专业法人条例》，确立了“开一个专业、办一个实体、兴一份产业、创一个品牌”的专业建设原则；④创业教育模式，以浙江万里学院、浙江工贸职业技术学院、义乌工商职业技术学院等为代表；⑤企业经营模式，以民办高校为代表，他们95%以上的收入来自学费。应该说，在不同的创业型大学，往往都是以学术成果来获取社会资源，或者服务社会发展，只不过各自的发展重点不一样，从而所依托的学术生产平台不完全一致。但是，对于理想的创业型大学来说，应是多领域的学术创业模式、全方位的学术生产平台。例如，在通过学术创业、成果转化来服务区域经济发展的基础上，当前福州大学特别重视创业教育，甚至将此作为推进创业型大学最为突出的亮点。因此，针对不同发展阶段的创业型大学，我们可以将他们分为不同的发展模式，但前进的方向则是要以整个学校作为学术生产平台，全面激活创业型大学。在创业型大学的第一个发展阶段，我们首先要激活学院、激活学科与激活专业。这些从创业型大学角度提出的许多观点，对我国其他类型的大学尤其是应用型大学同样具有极强的指导意义。(www.chuimin.cn)

创业型大学的三大学术重点

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