创业型大学:教师转型、学术创业与创业文化

2023-10-05 理论教育版权反馈

【摘要】：作为身在创业型大学中的一名推动者、见证者与研究者，本人已经感受到阻力重重。例如，本人曾在某所创业型大学多个二级学院进行调研，听取教师们对学校改革与发展的意见、困惑与希望。传统型大学转型为创业型大学，最后依靠的力量还是专任教师。由此观之，当前国内对于创业型大学的推动，主要还体现在宣传策动、组织架构、体制改革、制度建设等方面，远远没有达到教师转型、科研转向、学术创业、学校转型甚至创业文化形成的目的。

作为身在创业型大学中的一名推动者、见证者与研究者，本人已经感受到阻力重重。从某种角度来说，外在轰轰烈烈的创业型大学建设形象与内在扎扎实实的传统型大学顽固不化的矛盾冲突越厉害，就越让那些身在其中研究与践行创业型大学的人士感到恐慌。北宋诗人苏轼的经典诗篇“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，用在这里应该改为“识得庐山真面目，只缘身在此山中”。当然，这远远不只是属于这些创业型大学的个案。可以说，这些普通高校建设创业型大学有多难，国内其他公办的普通本科院校建设创业型大学就有多难。例如，本人曾在某所创业型大学多个二级学院进行调研，听取教师们对学校改革与发展的意见、困惑与希望。原以为，教师们会对学校如此宏伟与热烈的战略蓝图各抒己见、讨论热切，没想到，在前后30位以上的专任教师中，不但没有一位教师提及创业型大学以及相应的各种政策，而且当我们主动问及此事时，大部分教师都认为他们的主要工作还是教书育人、申报课题、发表论著、争取奖项、申报专利等，并没有去考虑学术创业的事情，甚至还有少数教师认为他们根本不知道也不想知道什么是创业型大学。可见，尽管学校在宣传策动以及政策文本上已经做了大量工作，但在全校师生员工中并没有产生巨大反响，专任教师们根本没有什么变化，甚至无动于衷，过去怎样，他们现在还是怎样。这就像大学中不少的课堂教学一样，教师们在讲台上激情四溅、妙趣横生，自以为所讲内容对学生们极有价值且让他们听起来趣味盎然，没想到台下的学生自己做着自己的事情，既不关注，也不领情。传统型大学转型为创业型大学，最后依靠的力量还是专任教师。教师们仍然与以前一样，没有从传统型转向创业型，那么，无论这些大学如何宣传，他们实际上仍然属于传统型大学。由此观之，当前国内对于创业型大学的推动，主要还体现在宣传策动、组织架构、体制改革、制度建设等方面，远远没有达到教师转型、科研转向、学术创业、学校转型甚至创业文化形成的目的。我们从西方学习创业型大学理念，尤其借鉴了西方明星创业型大学的建设路径，全面推进学术创业工作，却仍然出现了中西创业型大学的“南橘北枳现象”，这个课题值得我们深入思考。(www.chuimin.cn)

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