在创业型大学，若以经济指标作为指针，则会产生更加严重的后果。21世纪以来，随着创业型大学理论［1］的引入，我国高等教育领域兴起了一批创业型大学。当前，要让更多的传统型院校转型为创业型大学，并且得到社会各界的认可与支持，必须将社会贡献度作为教师转型的重要指针。......
2023-10-05
中国创业型大学实践推动地方院校转型发展
【摘要】：从而不难发现，在中国既有高职高专院校定位于创业型大学［18］，也有研究型大学被视为创业型大学［19］，更有一批地方本科院校高举创业型大学旗帜。［20］英国华威大学从一所教学型大学走向创业型大学的成功之路，就是我国地方本科院校转型与发展的重要参照。
如前所述，各种层次与类型的高校都可向创业型大学转型。从而不难发现，在中国既有高职高专院校定位于创业型大学［18］，也有研究型大学被视为创业型大学［19］，更有一批地方本科院校高举创业型大学旗帜。在这三类院校中，地方本科院校属于创业型大学中国实践的主体，也是形成中国特色创业型大学理论体系的源泉。原因在于，占据高等院校半壁江山的地方本科院校有比高职高专更能体现传统院校向创业型大学转型的发展轨迹，在向创业型大学转型的战略选择上有比研究型大学更强大的意愿与要求。确实，高职高专面向市场办学的固有属性，使得学界对其选择创业型大学的办学定位不会给予较多关注，但地方本科院校高举创业型大学旗帜会被视为独树一帜，往往能够获得学界的广泛关注。同时，研究型大学能够从政府那里获得充足的办学资源，一般不会公开自己定位创业型大学的身份，然而地方本科院校需要以此来彰显自身的办学特色，并且凝聚各种力量开辟多元化融资通道，摆脱对于政府过于单一却又严重不足的资源依赖。从理论预设来说，创业型大学实践模式有利于地方本科院校转变知识生产模式，面向社会需要开展应用性研究，提高人才培养的社会适切性，从而获得社会各界的肯定与支持，逐渐走上自力更生的办学道路，最终实现“弯道超车”的战略目标。毫无疑问，从实践运作而言，自福州大学等一批高校高举创业型大学的旗帜以来，创业型大学的中国实践掣肘甚多，其中不少高校因领导更替而更换创业型大学的战略定位或者放弃了对于创业型大学道路的执着追求。但是，我们要看到，“创业型大学这种新型的办学理念和发展模式，对于全面增强我国地方大学的自主创新和自我发展能力”具有重要的启发和示范作用。［20］英国华威大学从一所教学型大学走向创业型大学的成功之路，就是我国地方本科院校转型与发展的重要参照。(www.chuimin.cn)
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创业型大学中国实践前景展望详细阅读
在创业型大学的中国实践陷入困顿之际，包括政府、学界在内的中国社会各界从2015年开始，普遍主张地方本科院校向应用型高校转型。应用型大学在中国成功实践的突破口，同样在于以政策作为关键点的体制问题。总之，创业型大学中国实践的前景与应用型大学建设的实效紧密相连。如果中国的应用型大学建设难以顺利推进，那么创业型大学的中国实践将会停滞不前。......
2023-10-05
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创业型大学:教师转型、学术创业与创业文化详细阅读
作为身在创业型大学中的一名推动者、见证者与研究者，本人已经感受到阻力重重。例如，本人曾在某所创业型大学多个二级学院进行调研，听取教师们对学校改革与发展的意见、困惑与希望。传统型大学转型为创业型大学，最后依靠的力量还是专任教师。由此观之，当前国内对于创业型大学的推动，主要还体现在宣传策动、组织架构、体制改革、制度建设等方面，远远没有达到教师转型、科研转向、学术创业、学校转型甚至创业文化形成的目的。......
2023-10-05
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创业型大学教师转型方案解析详细阅读
［3］另一方面，创业型大学远未在传统型大学的基础上理顺与协调各种平台之间的关系。创业型大学加快教师从传统型向创业型转向的服务平台建设，并不局限于技术转让办公室、科技园区等常规性的平台建设，还需要从学术生产等基础性平台出发，让教师实现科研转向，最后顺利架设学术生产与成果转化的桥梁。对于创业型大学来说，科学研究是手段，成果转化才是目的。......
2023-10-05
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创业型大学研究：普A转型效果稍慢详细阅读
“普A”以推动成果转化为努力方向，尽管实行了各种各样的创业奖励政策，但是，收效并不明显。相对于“普A”来说，“职B”在创业型大学的道路选择上更为坚定，收效也相对明显。确实，“职B”要在激烈的生源竞争中赢得市场，必须形成自己的办学特色。例如，“普A”毕业生的创业率，达到13%以上，并且涌现出一批年利润在百万元以上的创业典范。......
2023-10-05
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创业型大学：推动成果转化的未来态势详细阅读
在此，再从某些创业教师的学术成果不能转化正是缘于成果低劣，亦即必须实现转型角度出发，推导出创业型大学是检验应用性成果的重要平台。［15］这就表明，建设创业型大学不只是一种主观选择，更是一种能力展现，可谓检验应用性成果的重要平台。......
2023-10-05
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大学转型与教师转型的同一性：创业型大学研究散详细阅读
如前所述，大学转型与教师转型两个方面的相互依存关系并不难理解，可谓一种表象形态的常识，难就难在明确现象背后大学转型对教师转型的高度依存性。因此，本文主要从大学转型对教师转型的高度依存性出发，试从以下三个方面对此进行系统与深入的分析，以便在理论上确立大学转型与教师转型的同一性。......
2023-10-05
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中国实践加速双一流：创业型大学研究详细阅读
具体说来，“双一流”建设不只关注一流大学的建设，更关注一流学科的建设。例如，2017年9月，国家三部委公布的“双一流”名单中，共137所高校入选，其中一流大学42所、有一流学科的高校95所。显然，学科建设成为“双一流”建设的主体。同时，“双一流”建设废除了以前的终身制，实行为期五年的动态调整，加强了竞争与激励机制。......
2023-10-05
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