如前所述，相对于传统大学的教师评价机制而言，创业型大学教师评价的双轨制具有许多显著特征。创业型大学之所以实行这种全新的教师评价机制，理论基点在于创业型大学有着区别于传统大学的基本目标。［10］创业型大学崇尚务实的办学文化，追求简洁有效的管理手段，其针对教师评价的双轨制，正是一种方便且高效的管理手段。......
2023-10-05
创业型大学教师评价的双轨制->创业型大学教师评价：双轨制解析
【摘要】：因此，推动教师从传统型向创业型转变，创业型大学要从人才培养效果与成果转化业绩两个方向开展双轨评价。［2］创业型大学本土化建设的愿景与现实存在巨大反差，从高校自身角度而言，主要原因在于未能建立实现教师转型的有效评价机制。国内那些高举创业型大学旗帜若干年的高校，教师在价值追求与岗位职责上仍然与以前一个样。
摘 要：创业型大学的基本目标有两个：人才培养与成果转化。至于科学研究，则是实现这两个目标的手段而已，属于大学教师获得社会认同、实现自身价值的自觉行为。因此，推动教师从传统型向创业型转变，创业型大学要从人才培养效果与成果转化业绩两个方向开展双轨评价。可以说，实现大学转型，关键在于教师转型；实现教师转型，关键在于评价机制。在实行教师评价双轨制的过程中，创业型大学需要从有利于推动成果转化的角度，重新定位科研管理部门功能，提高教师各级岗位津贴，淡化各种类型的科研业绩计件奖励。
创业型大学是我国迫切需要的大学模式［1］，尤其在鼓励高校科技成果转移转化、开展“大众创业、万众创新”时代背景下，推进创业型大学建设具有有利的政策环境。例如，浙江省人民政府办公厅2011年第54号文件（浙政办发〔2011〕54号），提出关于创业型大学建设试点的省级教育体制改革项目，并确定浙江农林大学、浙江万里学院、杭州师范大学、绍兴文理学院等7所高校作为创业型大学试点院校。但是，时至今日，创业型大学中国实践仍然停留在战略目标的宣传发动阶段，其理论研究亦停留在文献介绍、概念辨析与价值论证阶段，远未发展到西方发达国家的渐弱型前沿。［2］创业型大学本土化建设的愿景与现实存在巨大反差，从高校自身角度而言，主要原因在于未能建立实现教师转型的有效评价机制。国内那些高举创业型大学旗帜若干年的高校，教师在价值追求与岗位职责上仍然与以前一个样。本文基于创业型大学建设的两个基本目标，根据大学转型依存于教师转型的基本规律，试提出并论证从两个目标引导教师专业成长的双轨评价机制，简称“创业型大学教师评价的双轨制”，为中国特色创业型大学理论体系的构建迈出重要步伐。(www.chuimin.cn)
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创业型大学教师双轨评价机制内涵探讨详细阅读
但是，创业型大学教师评价的双轨制，则是分轨评价，不是合轨评价。学术成果转化作为创业型大学外显的组织特性，自然成为创业型大学教师的新增使命。因此，在创业型大学，教学育人同样是教师履行天然使命的基础性工作，成果转化则是教师服务社会的拓展性工作。例如，创业型大学在年终评选优秀教师时，不仅会从两条轨道分别评选出优秀教师，还会从综合业绩角度评出在两条轨道上都胜出的优秀教师。......
2023-10-05
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［3］另一方面，创业型大学远未在传统型大学的基础上理顺与协调各种平台之间的关系。创业型大学加快教师从传统型向创业型转向的服务平台建设，并不局限于技术转让办公室、科技园区等常规性的平台建设，还需要从学术生产等基础性平台出发，让教师实现科研转向，最后顺利架设学术生产与成果转化的桥梁。对于创业型大学来说，科学研究是手段，成果转化才是目的。......
2023-10-05
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创业型大学教师转型指南详细阅读
在创业型大学，若以经济指标作为指针，则会产生更加严重的后果。21世纪以来，随着创业型大学理论［1］的引入，我国高等教育领域兴起了一批创业型大学。当前，要让更多的传统型院校转型为创业型大学，并且得到社会各界的认可与支持，必须将社会贡献度作为教师转型的重要指针。......
2023-10-05
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作为身在创业型大学中的一名推动者、见证者与研究者，本人已经感受到阻力重重。例如，本人曾在某所创业型大学多个二级学院进行调研，听取教师们对学校改革与发展的意见、困惑与希望。传统型大学转型为创业型大学，最后依靠的力量还是专任教师。由此观之，当前国内对于创业型大学的推动，主要还体现在宣传策动、组织架构、体制改革、制度建设等方面，远远没有达到教师转型、科研转向、学术创业、学校转型甚至创业文化形成的目的。......
2023-10-05
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创业型大学教师选聘意义阐述详细阅读
然而，我国高举创业型大学旗帜的若干所普通本科院校，在教师招聘这个环节上与传统型院校没有任何区别，甚至连选择具有创业价值认同教师的意识都没有。为了说明创业型大学选聘具有创业价值认同教师的重要性与必要性，本文试从以下三个方面予以分析。然而，这些正是创业型大学在选聘教师时必须特别关注的问题。......
2023-10-05
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［19］对于当前尚处于高等教育生态边缘的创业型大学而言，所谓的团队合作精神就是学术创业价值认同。创业型大学在教师选聘时，如何辨别教师具有学术创业价值认同，［20］针对不同类型的师资来源，会有不同的辨别方式。......
2023-10-05
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创业型大学研究散论：传统教师与创业型大学的层详细阅读
但是，若从教师转型视角切入，具体而言，这里是从传统教师坚守学术本位的合理性与必要性出发来研究，可以清晰地发现，创业型大学并不是一个更高级的层次，而只是一种办学类型。对于创业型大学的态度，学界存在两种极端。这就意味着并非所有大学教师都要致力于学术成果的应用，并非所有大学都要走创业型大学的道路，从而也表明创业型大学只是高等教育的一种类型，而不是一个更高的层次。......
2023-10-05
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