显然，这在教师“入口”环节上就须把好关，重视创业型大学教师选聘的来源分析与价值甄别，选择具有学术创业价值认同的教师加盟。......
2023-10-05
创业型大学教师选聘的价值甄别
【摘要】：［19］对于当前尚处于高等教育生态边缘的创业型大学而言，所谓的团队合作精神就是学术创业价值认同。创业型大学在教师选聘时，如何辨别教师具有学术创业价值认同，［20］针对不同类型的师资来源，会有不同的辨别方式。
我国那些高举创业型大学旗帜的高校，普遍绘制了学术创业的宏伟蓝图，开展了声势浩大的宣讲活动，很容易让校内教职工感受到创业型大学理论鼻祖之一亨利·埃兹科维茨（Henry Etzkowitz）所言的“MIT模式正在取代哈佛模式成为学术界的榜样”［16］，或者我国学者杨玉良院士所言的“创业型大学将是未来发展的一个重要阶段”［17］即将变成现实，但是，这些高校在选聘教师时，依然像往常一样，也与其他高校一样，只关注学术业绩，不考虑文化认同，甚至连一点意识都没有。这种现象，值得我们反思与深思。事实上，世界上许多名校在选聘教师时，非常重视其个人价值取向与学校办学理念的融通性。例如，有些高校在招聘教师时，要求通过陈述教学理念来展现自我价值观，以便寻找到理念相似、频率相似的人，以提高团队战斗力。［18］也正如有文指出的：“一个合格的重点大学教师，除了科研能力外，教学水平、发展潜能、思想道德素质、团队合作精神等所构成的综合素质甚至更为重要。”［19］对于当前尚处于高等教育生态边缘的创业型大学而言，所谓的团队合作精神就是学术创业价值认同。创业型大学在教师选聘时，如何辨别教师具有学术创业价值认同，［20］针对不同类型的师资来源，会有不同的辨别方式。(www.chuimin.cn)
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2023-10-05
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为此，笔者从某高举创业型大学旗帜的高校获取了该校近六年的教师选聘信息，根据研究需要汇制成表1。可见，国内高举创业型大学旗帜的高校在教师选聘上与传统型大学并无二致，应届毕业的研究生仍然是创业型大学师资的主要来源；同时，不同类型的师资各有优劣，创业型大学必须继续坚持并不断完善多元化的教师选聘通道。......
2023-10-05
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在创业型大学，若以经济指标作为指针，则会产生更加严重的后果。21世纪以来，随着创业型大学理论［1］的引入，我国高等教育领域兴起了一批创业型大学。当前，要让更多的传统型院校转型为创业型大学，并且得到社会各界的认可与支持，必须将社会贡献度作为教师转型的重要指针。......
2023-10-05
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创业型大学教师评价的双轨制->创业型大学教师详细阅读
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2023-10-05
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作为身在创业型大学中的一名推动者、见证者与研究者，本人已经感受到阻力重重。例如，本人曾在某所创业型大学多个二级学院进行调研，听取教师们对学校改革与发展的意见、困惑与希望。传统型大学转型为创业型大学，最后依靠的力量还是专任教师。由此观之，当前国内对于创业型大学的推动，主要还体现在宣传策动、组织架构、体制改革、制度建设等方面，远远没有达到教师转型、科研转向、学术创业、学校转型甚至创业文化形成的目的。......
2023-10-05
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从观念角度分析，创业型大学存在学术文化与商业文化的价值冲突。可见，学界对于创业型大学的价值认识主要基于高等教育的规律与功能，基于大学的本质和使命，与文化传统、政治制度、教育政策等关系都不密切，是一种具有普遍性的价值认同或者价值冲突。本文从观念、行为、主体三个不同层面，系统地梳理学界关于创业型大学带来的价值冲突。......
2023-10-05
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将创业型大学的组织特性确定为学术资本转化，既是一种事实判断，也是一种价值判断。于是，只有学界明确将创业型大学的组织特性界定为学术资本转化，才能推动创业型大学的理论研究与实践改革朝既定的方向发展。在这种理论预设下，我们必须明确学术资本转化带来的社会价值，以此表明创业型大学的历史意义与发展前景。......
2023-10-05
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