服务型大学解析及国际应用

2023-10-05 理论教育版权反馈

【摘要】：［13］到了20世纪90年代，“服务型大学”的概念在西方学界开始出现。相对于传统型院校而言，服务型大学的一切学术活动“以公众和社会需要为标准的，将顾客利益放在学校工作的首位。”也就是说，西方服务型大学在早期更多地针对研究型大学。［17］近年来，服务型大学的概念在学界逐渐淡出，但与服务型大学具有相同指向的大学形式不断涌现，例如创业型大学、企业大学、公司大学、都市大学、合作大学等。

从思想源头看，作为一种本土化创新的概念，教学服务型大学是西方服务型大学中国化的产物。西方这种强调学术应用与社会责任的服务型大学，发轫于美国19世纪60年代兴起的赠地学院（land-grant colleges，又称“农工学院”）。在1862年与1890年，美国国会先后两次颁布《莫雷尔法案》（Morrill Land-Grant Act），按照各州拥有国会议员人数由联邦政府划拨给各州土地，各州利用这些土地的收益建立一批推动美国农业、机械工业发展的农工学院。从某个角度而言，这是从国家制度的安排上确立与强化美国高校的服务功能。［13］到了20世纪90年代，“服务型大学”的概念在西方学界开始出现。美国学者威廉·卡明斯（William K.Cummings）曾经指出，所谓服务型大学，是那些“追求学术创新与学术应用相结合并致力于为地方经济发展服务”［14］的大学；对该概念有着重要理论贡献的挪威奥斯陆大学（Universitetet i Oslo）阿瑞德·特捷达夫（Arild Tjeldvoll）教授认为，最能体现“服务型大学”区别传统型大学的组织特性在于其知识生产模式不仅面向学科逻辑，而且遵循市场导向，在创新性的基础上强调知识产品的有用性、实用性与实践性，“生产在知识市场里有竞争力的产品［13］”。相对于传统型院校而言，服务型大学的一切学术活动“以公众和社会需要为标准的，将顾客利益放在学校工作的首位。”［15］相对于我国本土化的“教学服务型大学”而言，西方的服务型大学远远不只是单一的教学服务，而且更加强调创造知识并服务社会，突显知识创新与知识应用的整合功能，突显学术生产与社会服务的双重使命。也就是说，西方服务型大学在早期更多地针对研究型大学。例如，威廉·卡明斯在另一篇关于服务型大学的重要文献中，是以密歇根州立大学（Michigan State University）和纽约州立大学布法罗分校（University at Buffalo，the State University of New York，简称UB）作为主要研究对象，［16］而这两所公立旗舰大学均属于学术水平甚高的研究型大学。挪威学者斯特兰德（Anne Welle Strand）在论述将继续高等教育作为服务性大学的市场战略时，亦主要以奥斯陆大学等研究型大学作为典型案例。［17］近年来，服务型大学的概念在学界逐渐淡出，但与服务型大学具有相同指向的大学形式不断涌现，例如创业型大学、企业大学、公司大学、都市大学、合作大学等。［18］同时，国内学者在研究服务型大学时，不再局限于研究型大学，例如将韩国最著名的专科学校——永进大学视为服务型大学的典范［19］，还有文章提出服务型大学是地方院校的战略目标定位［20］。(www.chuimin.cn)

服务型大学解析及国际应用

相关推荐