［1］但是，时至今日，中国对于创业型大学的研究仍然处在翻译介绍、概念辨析乃至伦理价值之争的初级阶段，远未实现创业型大学本土化的内涵诠释与理论构建。本文从类型划分视角出发，在梳理与分析国内学界三种关于创业型大学的分类观之后，基于其分类体系研究的合理因素，构建了中国创业型大学实践模式图。......
2023-10-05
中国创业型大学研究成果
【摘要】：不过，我们也能发现中国学界已有学者从中国案例高校的战略目标定位或者其体现出来的主要特征出发，研究中国创业型大学的分类问题。当然，这五种模式的划分标准，主要基于学校的战略目标定位或者发展战略重点，缺乏具有普适性的理论基础，从而无法作为未来更多中国创业型大学的分类依据。
在领会创业型大学精神实质的基础上，为构建具有中国特色的创业型大学理论体系，我们可以直接基于中国实践与中国需要来研究创业型大学的类型，这也是创业型大学本土化理论建设的最高发展阶段。只有对西方创业型大学有过深入系统的研究，而且对中国高等教育实践有着丰富的体验与领悟，我们才能直接按中国实践与中国需要来确定创业型大学的类型划分标准。由于创业型大学理论在中国尚处于以翻译介绍与案例推介为主的阶段，中国学界较少有人从现有中国案例或者未来变革趋势出发来研究创业型大学的分类问题。不过，我们也能发现中国学界已有学者从中国案例高校的战略目标定位或者其体现出来的主要特征出发，研究中国创业型大学的分类问题。例如，在对欧美创业型大学进行梳理的基础上，陈霞玲博士将中国的创业型大学建设分成五种模式：服务区域经济社会发展模式、学术创业模式、专业创业模式、创业教育模式、企业经营模式。为便于比较与分析，本文根据作者论述，再结合其他资料，将其以表格形式做如下梳理与概括［7］（详见表1）：
表1 中国创业型大学的五种模式
续 表(www.chuimin.cn)
对中国高举创业旗帜的高校（欧亚学院没有明确提出创业型大学的战略目标定位，但明显地体现出克拉克与埃兹科维茨关于创业型大学的基本特征）进行研究并分类，概括出五种创业型大学模式，有利于我们对中国创业型大学建设现状的整体把握，有利于我们从中获悉创业型大学本土化建设的基本路径，有利于为我们构建中国特色的创业型大学理论体系提供新思想与新素材。当然，这五种模式的划分标准，主要基于学校的战略目标定位或者发展战略重点，缺乏具有普适性的理论基础，从而无法作为未来更多中国创业型大学的分类依据。而且，一所创业型大学或许兼具几种模式所体现出来的特征。例如，福州大学与浙江农林大学一样，都走学术创业的发展道路，甚至可以说，所有具备一定研究实力的普通本科院校，都会致力于学术成果的转移转化，通过学术创业来服务社会，并以此提升自己办学地位与学术声誉。又如，福州大学在建设创业型大学的过程中，战略重点随着学术创业的艰难推进而发生转移，近几年已经“由全面推进转向以创业教育作为主要抓手”［8］，体现出创业教育模式的特征。可见，中国创业型大学五种模式的分类方法，可以初步勾勒当前中国创业型大学本土化建设现状，事实上，作者也只是从这个层面进行梳理与归纳的，如果要将此作为中国创业型大学分类的标准，我们还需寻找更具普适性的理论依据。
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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