为此，笔者从某高举创业型大学旗帜的高校获取了该校近六年的教师选聘信息，根据研究需要汇制成表1。可见，国内高举创业型大学旗帜的高校在教师选聘上与传统型大学并无二致，应届毕业的研究生仍然是创业型大学师资的主要来源；同时，不同类型的师资各有优劣，创业型大学必须继续坚持并不断完善多元化的教师选聘通道。......
2023-10-05
创业型大学研究散论：全面分析与评价
【摘要】：创业型大学这个概念在20世纪90年代末引入我国，到21世纪初期，国内有一批高校开始向创业型大学迈进。在世界各国的创业型大学纷纷建立与发展之际，梳理创业型大学研究现状并进一步提炼观点无疑具有重大意义。
摘 要：创业型大学是将知识生产、传承与应用融为一体的大学，代表了高等教育改革与发展的方向。像“研究”成为大学的中心一样，“创业”在经历一个阵痛过程之后，最终将成为大学的第三个中心。不管教学型大学，还是研究型大学，都可以也应该转型为创业型大学。建设创业型大学，要推进管理体制改革、采取企业化运作模式、实现学术资本转化、培养创造性人才等。
在高等教育财政紧缩以及知识经济曙光初显的时代背景下，世界上不少大学例如美国的麻省理工学院、斯坦福大学、北卡罗来纳州立大学等，欧洲的沃里克大学（英国）、特文特大学（荷兰）、恰尔默斯技术大学（瑞典）和约恩苏大学（芬兰）等，亚洲的新加坡理工学院、印度理工学院等，非洲乌干达的Makerere大学、拉丁美洲智利的Catholic大学、澳大利亚的Monash大学等一批学校，走上了创业型大学的道路。创业型大学这个概念在20世纪90年代末引入我国，到21世纪初期，国内有一批高校开始向创业型大学迈进。例如，2008年，福州大学明确提出创建“创业型大学”，并在全校范围内就创业型大学的相关建设问题开展了深入学习与探讨。内蒙古大学的一个独立学院，直接命名为创业学院。2010年，浙江农林大学正式定位于生态性创业型大学，以此作为学校的中长期发展战略目标。2011年，浙江省人民政府办公厅第54号文件（浙政办发〔2011〕54号），提出了关于创业型大学建设试点的省级教育体制改革项目，并确定省内7所高校作为试点高校。在世界各国的创业型大学纷纷建立与发展之际，梳理创业型大学研究现状并进一步提炼观点无疑具有重大意义。
一、创业型大学的概念界定；
二、创业型大学的价值预设；
三、创业型大学的发展起点；(www.chuimin.cn)
四、创业型大学的建设路径。
【注释】
[1]本文原载《黑龙江高教研究》2012年第7期，详见《教师转型与创业型大学建设》（中国社会科学出版社2016年版，第57至71页）。
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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2023-10-05
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中国创业型大学建设的散论详细阅读
囿于政策障碍与市场风险，中国特色创业型大学的探索与实践要以应用型大学建设作为第一个发展阶段。但是，时至今日，创业型大学本土化的探索与实践并不顺利。本文试从以下四个方面，论述创业型大学建设的中国道路。......
2023-10-05
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2023-10-05
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