将创业型大学的组织特性确定为学术资本转化，既是一种事实判断，也是一种价值判断。于是，只有学界明确将创业型大学的组织特性界定为学术资本转化，才能推动创业型大学的理论研究与实践改革朝既定的方向发展。在这种理论预设下，我们必须明确学术资本转化带来的社会价值，以此表明创业型大学的历史意义与发展前景。......
2023-10-05
创业型大学学术资本转化领域简析
【摘要】：相对于传统型高校来说，创业型大学的这三种转化工作更为彻底与全面，成为学校的主旋律。从前面的理论分析来看，创业型大学正是当前有利于推进这三大转化工作的实践平台。总之，学术资本转化既是创业型大学的组织特性，也是创业型大学建设的基本目标之一，笔者曾称之为创业型大学的外部着力点［12］。仅凭这一点，使得创业型大学明显区别于其他各类大学。如果不能抓住这一点，也就没有把握创业型大学的灵魂与实质。
高等学校是科技成果的生产大户、储备大户、专利大户，是培养高层次人才的重要基地，是基础研究和高技术领域原始创新的主力军，是国家科技创新体系中的重要组成部分。全国2000多所普通高等学校，每年发表的学术论文、出版的学术论著、申请的各种课题以及获批的各种科技发明专利不计其数。据统计，在各类高等学校科技人力中，“211”及省部共建高等学校为108所，而R&D成果应用及科技服务人员达到了22884人，平均每所院校为212人；其他本科高等学校为583所，R&D成果应用及科技服务人员为18403，平均每所院校为31.5人。［10］然而，我国高校科技成果转化的现状极不理想，与高校的科研地位以及研究规模一点也不相称。调查发现，目前我国每年科技转化率只有20%，而西方发达国家科技成果转化率为80%左右，差距巨大。在这20%的科技转化成果中，最终形成实际产业的科技成果只有5%左右。［11］确实，我国高等学校的科技成果生产目前还停留在重研究轻应用、重数量轻质量、重专利申报轻成果转化的发展阶段，大量科技成果、发明专利仅仅是为了谋取职称、名誉、奖励等，没能有效地转化为现实的生产力。
我国高校科技成果转化现状不容乐观，但不能由此否定成果转化工作的重要性。甚至可以说，正因为成果转化现状惨淡，才知道转化任务的艰巨，才能看到转化征途的光荣使命乃至美好明天。在成果转化过程中，有三种转化工作最为困难，也最能体现转化的成效。相对于传统型高校来说，创业型大学的这三种转化工作更为彻底与全面，成为学校的主旋律。第一是科技成果的应用与推广。例如，某位教授成功申请了一项重大政府课题，在该课题的资助下，他研制出了一种能够治愈并预防口腔溃疡的药品，该药的研制具有世界领先水平。在这里，这种药品从论著，再到产品，最后面向市场推广开来，这个过程是高校大部分科技成果转化的基本过程。真正关注成果转化的高校，应该把激励政策的重点从论著转移到产品尤其是市场推广上来。只有这样，大量的科研成果才能被研发。而如何引导教授们从论著走向产品，最后关注市场，推动学术资本转向现实的生产力，正是建设创业型大学的重要动因。第二是针对校外学习者的教学服务。当前，这种教学服务主要体现为各种类型与形式的培训。应该说，这块市场已经形成，但是并不健全，而且更多地体现在考证考级、职称培训、出国进修等刚性需求市场上，真正主动报名为实现自我提升、个性修养、知识扩展等软性需求的并不多。在笔者看来，如果一所大学能够提供大量类似的教学服务，并从中获得办学资源以进一步改进教学质量与办学条件，那么，这所大学的成果转化工作就做得相当出色了。第三是针对校内学习者的教学服务。对于这种成果转化工作，许多学者似乎视而不见，或者说，尚且不能从中发现成果转化的现状。应该说，这是当前高等教育中存在的最大问题，是教育质量疲软最为重要的原因。我们首先要看到，教学服务作为一产品，或者说学术资本，是存在转化的可能的，即由知识转化为学生的素质，内化到学生个体身上，成为其一部分。而且，如前所述，知识有价，只是付费的主体不同。但是，这种知识货真价实吗？学生从大学课堂上到底能够学到多少东西，获得多少难以从其他途径而适宜在课堂上获得的知识？反思这个问题，我们就会知道，在大学课堂上的成果转化工作，做得并不出色，似乎没有遵循等价交换的原则，没有体现商品接受方即学习者的利益。如果政府没有从证书文凭的权威性、保护性等角度对大学进行支持，那么，在信息化社会的今天，许多大学或许真的难以找到生源，从而这种成果转化工作就自然消失了。
由此可见，我们若能做好以上三种转化工作，一所大学的活力就呈现出来了。如果一个国家中大量高校都能做好以上三种转化，那么，整个国家的高等教育必定会焕发活力。在这种情况下，一所大学哪怕没有政府的文凭守护，完全依靠自身的实力，也能像朝阳企业一样，傲立于市场经济的浪潮中。最重要的是，这样的大学，才能为国家、社会与人类做出更大的贡献。试想，国家每年有那么多重大课题，若大都能转化为产品并推广应用，那么无论是成果生产者本人还是整个社会，都将大大受益；社会上大量人士从高校中主动自觉地吸收知识养料，将大量闲暇放在学习上而不是虚度年华或者物质挥霍上，这样的社会必将是一个学习型社会、智慧型社会以及和谐型社会；大量在校学习者能够主动地回归课堂，从大学课堂上获得知识并且体验到学习的快乐，实现了学术资本向人力资本的转化，实现教学服务产品向个体内在素质的转化，这样的学习者必定是最幸福的人，也是最可能成为创造性人才的人。可以说，哪些大学真正关注到了学术资本的有效转化，并且做好了这三项转化工作，哪些大学就可能在未来掌握主动，成为引领时代潮流的大学。从前面的理论分析来看，创业型大学正是当前有利于推进这三大转化工作的实践平台。(www.chuimin.cn)
总之，学术资本转化既是创业型大学的组织特性，也是创业型大学建设的基本目标之一，笔者曾称之为创业型大学的外部着力点［12］。仅凭这一点，使得创业型大学明显区别于其他各类大学。如果不能抓住这一点，也就没有把握创业型大学的灵魂与实质。
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