创业型大学实现学术资本转化，全面形成开放学术链条

2023-10-05 理论教育版权反馈

【摘要】：［24］相对于传统型大学，创业型大学增加了学术资本转化的职责，延长与激活了学术链条。因为创业型大学推动学术资本转化，并不等于大学教师直接从事学术创业。作为一个组织的创业型大学，有义务也有条件为学术资本转化搭建各种平台，这才是一所大学之所以称为创业型大学的组织保障。不过，形成完整开放学术链条的创业型大学，蕴含这样两个理念：学以致用与能者为师。确实，建设创业型大学，师资队伍建设是其关键。

知识是教育的逻辑起点［23］，大学正是围绕知识的运行而建立起来的一个学术组织。作为一个富有生机、充满活力的学术组织，其知识运行应该有源头，也有出口。从现代大学来看，该学术组织不再专注于天理人伦之道，而是以现代科学文化知识作为逻辑起点，以实现社会发展与人的发展作为办学目标。从而，现代大学应将知识运行的源头与出口扎根于现代社会中。只有这样，才能形成一个完整开放的学术链条，才能让大学焕发生命活力。但是，在传统型大学，知识运行的源头更多地来自书本理论世界，知识运行的出口自然就成为书本理论型的人才与成果。于是，从书本到书本，从理论到理论，整个学术组织处在一个封闭的象牙塔之内，与社会联系不够紧密。这样的学术链条，既不完整，也不开放。只有当大学肩负学术资本转化的历史使命，通过自己的学术成果直接服务社会，主动打通与社会对接的出口，该大学才会扩大知识运行的源头，既关注书本理论知识，更注重从社会实践中汲取养料。这样的大学，才能形成完整开放的学术链条，才能担当现代大学使命。这样的大学，也就是创业型大学。正如有文指出的，区域产业的发展是创业型大学知识产品需求的主要来源，而创业型大学本身的学科结构与水平又决定了其满足市场需求的可能性。［24］

相对于传统型大学，创业型大学增加了学术资本转化的职责，延长与激活了学术链条。但是，那些坚守传统型大学理念的人士认为，大学应该与社会保持一定的距离，如果由大学教师开展学术创业，让他们在此投入过多的时间与精力，既有损于人才培养，也无益于学术发展。以致有人发出感叹，“知识权力与经济利益的结盟的现实进一步使大学迷失自我”［25］。应该说，这种担忧是必要的，但不是无法克服的。因为创业型大学推动学术资本转化，并不等于大学教师直接从事学术创业。作为一个组织的创业型大学，有义务也有条件为学术资本转化搭建各种平台，这才是一所大学之所以称为创业型大学的组织保障。如果仅仅是教师自发性的学术创业，并且造成教学育人、科学研究与学术创业的消长，那么，这肯定不是理想中的创业型大学，甚至不能称为创业型大学。(www.chuimin.cn)

不过，形成完整开放学术链条的创业型大学，蕴含这样两个理念：学以致用与能者为师。在这种理念的指导下，创业型大学就会打破传统单一的师资来源通道，注重从社会上聘请那些品德优良、学有所长、业有所成的各界人士担任兼职教授或者客座教授。确实，建设创业型大学，师资队伍建设是其关键。［26］若仅从人才培养的角度来说，大学实际上是在销售课程，而且应该选择那些最能让学生受益的课程，亦即那些最能让学生受益的教师。但是，在现有的教育体制下，这对我国高校的冲击是很大的。这也表明，我国要建设理想的创业型大学，可谓任重道远。

创业型大学实现学术资本转化，全面形成开放学术链条

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