（一）英语教师专业发展中行动研究的一般步骤下面根据国内外学者确立的行动研究的基本思想，对英语课堂教学提出以下的行动研究的步骤：1.发现问题在英语教学实践中，教师总会遇到一些困难和问题。实际上，教师一贯“科学”的教学行为与学生需要是否相符，是在其中起重要作用的因素。所以，英语教师要想同时实现以下三个目的：即达到理想的教学效果，加强科学研究的能力，发展自身的专业水平，就可以在教学中进行行动研究。......
2023-10-04
大学英语教师专业发展：行动研究的重要途径
【摘要】：（一）行动研究有助于教师教育信念的形成与发展教师的教育信念是指教师自己选择、认可并确信的教育观念或教育理念，它反映的是教师对教育、学生以及学习等的基本看法。行动研究在促进教师专业发展中的作用，从根本上来说，也应该在于它要求一种道德责任。
任何一种教育理论或教育思想，如果不能与教师的教学实践结合起来，不能内化为教师在教学实践中解决问题所必需的思想素材的一部分，它的生命力将是十分有限的。要改变理论与实践分离的状况，期望通过理论的学习来提高教学和管理水平，就必须对自己的实践活动有新的认识，就必须在理论与实践的互动中走专业化成长的道路，行动研究提供了一条促进教师专业发展的途径。
（一）行动研究有助于教师教育信念的形成与发展
教师的教育信念是指教师自己选择、认可并确信的教育观念或教育理念，它反映的是教师对教育、学生以及学习等的基本看法。由经验式、无意识的朦胧的教育信念向以知识、系统理论为基础的教育信念不断演变，以致有意识地构建清晰的、理想的教育理念，并随着时代的发展随时予以更新是教师逐渐走向专业成熟的一个重要维度，教师教育信念系统的改变是一种较深层次的教师专业发展。教师通过行动研究对自己的教育教学行为进行反思，将自身所处的一定行为予以对象性看待，批判反思其在实践中对教育、学生的观念、教学法的运用等方面，并通过行动研究不断探索，达到对教育教学的正确的看法。这不仅对教育教学有积极的促进作用，对教师自身也是一种发展和专业自主的解放。尤为重要的是，教师在不断研究的过程中逐渐将自己融入教育中，改变以往被动的态度，焕发出一种主人翁的精神，将教育作为一项需要无限追求的事业。同时只有以这种精神融入教育，加上对行为理性的思考，才能不断发挥教师的创造力。行动研究在促进教师专业发展中的作用，从根本上来说，也应该在于它要求一种道德责任。
（二）行动研究可推动教师对自身实践的研究(www.chuimin.cn)
过去的教育研究往往表现出研究者和实践者分离的状态，教育研究脱离了教育日常关心的问题，研究者的主要任务是发展理论，而研究的结果作为论文发表后就被束之高阁。这种为了研究而研究的结果对教学实践没有实际意义，不能成为教师改进教育、教学实践的参考依据，这就增加了教师工作的难度。教师迫切需要有实践取向的教育研究，要求研究者面向学校教育、教学工作的实践，深入教育教学的第一线，与教师结合，共同探讨、解决教育教学中存在的实际问题，并指导好教师开展研究工作，促进教师对教育、教学工作的更好理解及对教育教学工作的进一步改进。而且，教育理论、教育研究者无法满足教育实践发展需要的实际情况也要求教育研究者必须与一线教师结合，研究问题、解决问题，并在这一过程中形成新的理论。
另一方面，一线教师直接参与行动研究，成为研究者与实践者的综合体有了行动研究这一主线做引导，教师可以更及时敏锐地感知自己周围的教育事件，反思自己的教学行为，从一个更高的视角，认识自己的教育教学工作。行动研究，给老师注入一种思想，提供一种方法，有思想的老师和没有思想的老师，如同专家与匠人一样有着本质的区别，有方法和没方法的老师，是人才和庸才的本质区别。
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而对行动研究起推动作用的是美国的社会心理学家勒温。据此，勒温便提出了“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”，强调了行动与研究间的密切联系，行动研究从此正式诞生。他把行动研究纳入现行TEFL课程并根据浙江师范大学的教学实践提出了一套有利于在中国开展行动研究的实践过程。外语教学与研究出版社和人民教育出版社联合推出的一套“剑桥英语教师丛书”，其中四本都对“行动研究”作了专门的论述。......
2023-10-04
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从一名学生成长为一名合格的英语教师是一个需要个体本身长期努力和各种促进个体素质提高的外部机制共同作用的过程。在我国，承担培养英语教师的主要机构是师范类大学和学院。这种英语教师职前、职后教育的改革，无疑是为了形成一种更有效地促进英语教师专业发展的机制。也就是说，英语教师的专业自主发展是与学校的英语教师评价工作伴随始终的。......
2023-10-04
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英语教师评价动力是促使英语教师参与和开展评价活动的作用力。英语教师专业发展评价要适当吸收传统英语教师评价中奖惩机制的积极因素，使奖惩为英语教师的专业发展服务。英语教师专业发展评价充分体现了对英语教师劳动的尊重，在占有大量评价信息和双方沟通协商的基础上进行。从长远利益来看，英语教师获得专业发展与获得奖励的根本目的是一致的，专业发展本身就是最好的奖励。......
2023-10-04
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教师专业发展对参与师范教育的高校教师提出了更高的要求。教师专业发展对高校英语教师具有双重含义：一层含义是高校英语教师追求自身的专业发展，另一层含义是为中小学及其他中高等专门学校英语教师的专业发展提供服务，从而促进教师队伍整体的专业发展。由于高校教师的专业素质对高等教育质量具有重大影响，是培养优秀人才的一个重要条件，所以高校教师自身的专业发展对推动其他各级学校英语教师的专业发展也具有积极作用。......
2023-10-04
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2023-10-04
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2023-10-04
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2023-10-04
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