大学英语教学日志的现实意义

2023-10-04 理论教育版权反馈

【摘要】：（二）教学日志可以促进教师之间的交流与学习资源共享是各方利益最大化的有效途径，教师的知识也只有在分享中才能够得到进一步条理化和显性化。本节通过对教学日志的理论背景、个案研究及意义的阐述，提出自己的看法、建议与启示，力求促进英语教师的专业成长。教学日志的反思是教师专业发展中经常提及的。

（一）教学日志促进教师专业成长

人的可贵之处在于思想，判断一位教师是否成熟，就看他是否有思想。而教学日志促进了教师养成思考的习惯，在思考的过程中，教师形成自我评价，通过自己与自己的对话更清晰地认识了自己及自己的职业，认识自己组织教学的特点，了解最适合自己的教学方式，帮助自己成长。写教学日志的过程是自我反思的过程。

没有反思的经验是狭隘的经验，最多只是肤浅的知识，如果教师仅仅满足于经验，而不对经验进行思考，那么他所写的教学日志就毫无意义。当我们回头来看数周、数月或数年的教学日志时，我们就会发现，在教学中给我们带来欢乐和痛苦的主要情境是什么，我们的教学盲点又在哪里，哪些耗费精力的无效教学需要改进，哪些方面的教学技能需要增强。在这个基础上，教师不断总结教学活动中有益的经验，将其系统化、理论化，从而客观地评价自己的教学活动，促进自身的专业成长。

（二）教学日志可以促进教师之间的交流与学习

资源共享是各方利益最大化的有效途径，教师的知识也只有在分享中才能够得到进一步条理化和显性化。教学日志作为个人写作的文本，不同于私密的日记，可以拿来和同事、专家共同分享。教学日志可以有广泛的读者，特别是近年来发展的教师博客，领导、专家、同事、家长、学生都可以访问，成为教师与他人沟通的工具及渠道。教师博客是一种开放的交流平台。教师通过经常性的、众多的信息交流，尤其是与具有同一专业背景的老师进行交流，从中得到启示，产生新的理念、新的思想火花。对教学活动中出现的问题、疑问也可以进行探讨，交流教学经验，避免局限发展。这种公开的反思方式充分体现出博客共享、交流、协作和发展的优势，不仅促进了教师个人的成长，同时也促使教师整体专业水平的提升。(www.chuimin.cn)

（三）撰写教学日志是提高教师教学研究水平的有效途径

撰写教学日志也是每一个基层教育工作者可以发挥的优势。教师们工作在教学第一线，拥有得天独厚的教学实践经验，这为他们创作科研论文提供了最直接的灵感和素材。教师作为教育研究者，需要将反思中的重要观念和教学策略进行归纳总结。这样长期积累，厚积薄发，可以催生科研成果。

教学日志是培养教师反思能力、研究能力的主要方法，也是促进英语教师专业成长的关键因素，它是一种方法，更是一种研究，一种对教师及对教师思维习惯、理论水平的研究。本节通过对教学日志的理论背景、个案研究及意义的阐述，提出自己的看法、建议与启示，力求促进英语教师的专业成长。教师博客内容丰富，层出不穷，理论研究却较少，更多的是做一些浅显的分析。在个案研究的取样上，由于条件限制，只是在相对的范围内取样，这一做法很可能导致本节的信度及效度不尽如人意。随着定性研究的发展，这种现状将有望改善。教学日志的反思是教师专业发展中经常提及的。有关反思的研究已经很多，但是教学日志作为一种反思的手段，在国内研究还不是很丰富，所以需要我们做进一步的研究。

大学英语教学日志的现实意义

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