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2023-10-04
【任务目标】
培养、提高学生商品编号的技巧。
【任务引入】
2017 年6 月5 日苏州JX 储运有限公司2 号仓库接收了苏州LH 有限公司的一批商品,具体品种如表4 -2 所示。苏州JX 储运有限公司每天储存客户的货品种类达上千种,为了有效管理,公司准备为每种商品编制一个代号。因为张涛这个月从入库管理组转到了在库管理组,于是2 号仓库主管小侯将这项工作交给了张涛。那么张涛将如何对这批货品进行编号呢? 请以张涛的名义,分别用流水号法、数字分段法、分组编号法、实际意义法、后数位编号法和暗示编号法等六种方法对该批商品进行编号。
表4-2 某物流中心订购商品一览表
【知识链接】
为了保证仓储作业准确而迅速地进行,必须对商品进行清楚有效的编码,这是极其重要的。只有每种商品都有地址和姓名,商品存取才能迅速而准确,并可通过计算机进行高效和标准化的管理。
一、商品编号
所谓货品编号(Symbo1izationor Stocknumber),就是将货品按其分类内容,加以有次序的编排,用简明的文字、符号或数字,代替货品的名称、类别及其他有关资料的一种方式。仓储物流中心在进货后,商品本身大部分皆已有商品号码及条形码,但有时为了物流管理及存货控制,配合自己的物流作业信息系统,要为商品编一个货品代号及物流条形码,以方便储位管理系统运作,并能掌握货品的动向。
(一)商品编号的作用
(1)提高商品资料的准确性。商品编号使商品的领用、发放、盘点、储存、保管、账目等一切管理事务性的工作均有编号可查,商品管理有序,准确率高。
(2)提高商品管理的效率。用编号代替文字记录,简单省事,提高效率,更有利于计算机系统的管理,方便进行处理、检索、分析、查询。
(3)降低商品库存,降低成本。商品编号有利于商品库存的控制,有利于防止呆滞废料,并提高商品活动的工作效率,减少资金积压,降低成本。
(4)防止各种商品舞弊事件的发生。商品编号有利于商品收支两条线管理,对商品进出容易跟踪,商品记录也非常准确。商品储存保管有序,可以减少或防止商品舞弊事件的发生。
(二)商品编号的原则
(1)简单性。商品编号的目的就是化繁为简,所以,商品编号使用各种文字、符号、字母、数字时应尽量简单明了,便于记忆、查询、阅读、抄写等,并减少错误概率。
(2)完整性。商品编号时,所有的商品都要有对应的编号,这样编号才完整。
(3)对应性。一个编号只对应一项商品,商品编号具备单一性,一一对应。
(4)规律、易记性。应选择有规律、易记忆的方法,有暗示和联想作用,便于记忆。
(5)可拓展性。商品编号要考虑未来新产品、新材料发展扩充的情况,要留有一定的余地,使新材料也有对应的唯一编号。
(6)分类延展性。对于复杂的商品编号系统,进行大分类后,还要进行细分类。在对各分类编号时,应注意字母或数字的可延展性。
(7)计算机的易处理性。编号应便于计算机查询、输入和检索。
二、货物编号方法
货物编号大致可分为下列六种方法。
(一)流水号编号法
流水号编号法是最简单的编号法,从1 开始按数字顺序一直往下编,属于延展式方法。但要配合编号索引,否则无法直接了解编号意义。例如,以1 代表原料类;以2 代表五金类;以3 代表电子类;以4 代表包装材料类等。
(二)数字分段法
把数字分段,每一段代表一类货物的共同特性,如表4 -3 所示。(www.chuimin.cn)
表4-3 货物数字分段列表
(三)分组编号法
此编号法依货物的特性分成多个数字组,每一数字组代表此项货物的一种特性,例如第一数字组代表货物的类别,第二数字组代表货物的形状,第三数字组代表货物的供应商,第四数字组代表货物的尺寸,至于每一个数字组的位数为多少视实际需要而定。此方法至今仍普遍使用,如表4 -4 所示。
表4-4 货物分组编号列表
(四)按实际意义编号法
在编号时,用部分或全部编号代表货物的重量、尺寸、距离、产能或其他特性。此方法有一特点:根据编号即能了解货物的内容,如表4 -5 所示。
表4-5 货物实际意义编号列表
(五)后数位编号法
用编号最后的数字,对同类货物做进一步的细分,也就是从数字的层级关系来看出货物的归属类别,如表4 -6 所示。
表4-6 货物后数位编号列表
(六)暗示编号法
用数字与文字的组合来编号,编号本身暗示货物的内容,这种方法的优点是容易记忆,但又不易让外人了解。例如,编号BY005WB10,如表4 -7 所示。
表4-7 货物暗示编号表
注:BY—脚踏车(bicyc1e);005—大小型号5 号;W—白色(white);B—小孩型(boy's);10—供应商号码
【任务实施】
1.完成步骤
(1)指导老师讲解六种编号方法的操作要领及各种方法的优缺点。
(2)教师布置编号任务。要求每组学生对商品采用六种方法编号,将结果填写在A4 纸上,并备注编号方法。
(3)将学生分成5 ~6 组,每组7 ~8 人。
(4)学生对上述商品进行编号。
(5)选取各组代表汇报编号结果,在此基础上教师进行点评。
2.检查标准
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