高校实验室仪器设备管理流程

2023-10-03 理论教育版权反馈

【摘要】：随着高校仪器设备数量和品类的不断扩充，以及信息化技术的全面引入，目前国内绝大部分的高等院校在实验室仪器设备管理上都采用的是“流程化管理”和“全生命周期管理”的理念和方法[2]。“全生命周期管理”是通过实时化的动态监管来完成对管理对象的全过程管理行为。随着“流程管理”与“全生命周期管理”的研究和发展，两种理念和方法广泛应用于企业生产中，并逐步向企业组织管理、行政管理中延伸。

随着高校仪器设备数量和品类的不断扩充，以及信息化技术的全面引入，目前国内绝大部分的高等院校在实验室仪器设备管理上都采用的是“流程化管理”和“全生命周期管理”的理念和方法[2]。

流程化管理源于18 世纪亚当·史密斯（Smith）的“劳动分工原理”和19 世纪弗雷德里克·泰勒（Frdick Taylor）的“制度化管理理论”，随着企业实际管理模式和管理理念的不断发展，到了20 世纪后期，企业家们发现“分工原理”和“制度化管理理论”在企业实际管理应用中，会造成组织机构过于庞大，部门分工过分细化，在整个流程化的管理中容易出现工作断接，协调沟通烦琐，员工业务知识单调等诸多问题。在这样的背景下，美国麻省理工学院教授迈克尔·汉默提出了“业务流程管理理论”[3]，给管理工作注入了新鲜的动力，让企业管理者们耳目一新。“流程管理”是以核心业务流为中心，通过一种“端to 端”的规范化管理模式下的系统方法，管理目标就是要持续不断地提高企业组织业绩效益[2][4]。

“全生命周期管理”是通过实时化的动态监管来完成对管理对象的全过程管理行为。“全生命周期管理”源于20 世纪80 年代美国国防部的一项战略计划[2]，应用到企业里表现为对产品的需求设计、质量监督、生产销售、使用管理、回收处置等所有环节的过程管理。这种管理方式能够帮助企业减低生产成本，提高生产效率，帮助企业获得利润最大化。

随着“流程管理”与“全生命周期管理”的研究和发展，两种理念和方法广泛应用于企业生产中，并逐步向企业组织管理、行政管理中延伸。高校仪器设备管理引入“流程管理”和“全生命周期管理”的理念，通过与互联网、信息化技术手段相结合，能够优化仪器设备的日常管理工作，提高仪器设备管理的效率，促进仪器设备的精细化管理，更好地实现仪器设备资产的调配，更好地发挥仪器设备的作用，充分服务于高校的科研教学工作。

高校实验室仪器设备管理流程

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