首页 理论教育浙江金融职院高职办学20年45周年纪念文集

浙江金融职院高职办学20年45周年纪念文集

【摘要】:随着技术的快速发展,企业产品生产更新换代加快,企业经营管理理念不断更新,而职业院校人才培养的周期较长,学生在校期间学习的知识技能极易被新的岗位要求淘汰,受教育滞后性的影响,学校人才培养整体滞后于行业企业对人才的需求,这要求职业院校加强校企合作,注重学生综合能力,特别是迁移能力、方法能力、创新能力等的培养。

近年来,我国高校每年毕业生在800万人上下,在扩招背景下,这一规模会持续扩大,但企业招聘不到满意员工和毕业学生找不到合适工作的情况依然严峻,劳动力市场对具有高层次技术技能人才的需求远大于供给,人才结构性矛盾未能得到有效解决。

一是产业组织方式变革提高了人才质量要求。职业教育作为与经济发展最为紧密的一种类型,其培养的人才是服务区域产业发展的主力军。在信息技术广泛应用下,工业互联网人工智能、区块链等技术正在加快我国产业转型升级的步伐,生产方式和工艺流程正发生变革,一些传统的工作岗位正在消失,一些新职业、新业态正在形成,新旧技术的叠加使得人才的多样性增加。劳动力市场对高级工程师、高级技师等高层次的专业技术人才需求存在较大缺口,这成为现阶段我国劳动力市场中的主要矛盾。

二是职业院校人才培养滞后于行业企业需要。随着技术的快速发展,企业产品生产更新换代加快,企业经营管理理念不断更新,而职业院校人才培养的周期较长,学生在校期间学习的知识技能极易被新的岗位要求淘汰,受教育滞后性的影响,学校人才培养整体滞后于行业企业对人才的需求,这要求职业院校加强校企合作,注重学生综合能力,特别是迁移能力、方法能力、创新能力等的培养。

三是人才供给侧与需求侧之间缺乏有效沟通。产教融合、校企合作长期存在“一头热”“两张皮”的问题,这说明职业教育在人才供给侧和行业企业需求侧存在割裂,培养人才的规模、结构、质量难以满足劳动力市场需求,这需要改变人才供给侧与需求侧之间缺乏有效沟通的现状,加快构建两者之间畅通信息共享机制和供需反馈机制。