研究工具及数据分析软件：量表和统计工具

2023-10-02 理论教育版权反馈

【摘要】：本部分简要说明正式测量中所使用的各量表以及数据统计分析工具。所有题项采用李克特7 级评分，0 代表“从不”，6 代表“每天”。科研压力分量表由研究者在前期访谈和开放式问卷调查的基础上自行编写而成，共包含4 个题项，无反向题项，采用李克特5 级评分，1 代表“完全符合”，5 代表“完全不符合”。正式测量的数据统计分析工具为IBM 统计分析软件SPSS 22.0 与结构方程建模软件AMOS 24.0。

本部分简要说明正式测量中所使用的各量表以及数据统计分析工具。

正式测量中的工作倦怠量表选用了国内学者李超平、时勘（2003）所修编的MBI-GS 中文版量表（个别措辞有改动）。该量表在预试中通过了信度和结构效度检验，正式测量时还将再次检验其信度和结构效度。该量表包含3 个分量表，共15 个题项：情绪衰竭（5 个题项）、玩世不恭（4 个题项）和成就感降低（6 个题项）。在情绪衰竭和玩世不恭两个分量表上，个体的得分越高，表示个体体验到的倦怠程度越严重；成就感降低分量表采用反向计分，个体在成就感降低分量表上的得分越低，表示个体体验到的倦怠程度越严重。所有题项采用李克特7 级评分，0 代表“从不”，6 代表“每天”。

工作要求量表由教学相关角色负荷分量表、科研压力分量表和工作—家庭冲突分量表组成。

教学相关角色负荷分量表是研究者在Peterson （1995）的角色过载分量表的基础上修编而成，预试后剔除了题项1 和题项5，现共包含3 个题项（如“我觉得自己扮演的与教学相关的角色已经超负荷了” ），无反向题项，采用李克特5级评分，1 代表“完全符合”，5 代表“完全不符合”。

科研压力分量表由研究者在前期访谈和开放式问卷调查的基础上自行编写而成，共包含4 个题项（如“我需要花费很多时间来写作论文和完成课题” ），无反向题项，采用李克特5 级评分，1 代表“完全符合”，5 代表“完全不符合”。

工作—家庭冲突分量表是研究者在Gutek、Searle & Klepa （1991）的工作影响家庭量表的基础上修编而成，共包含4 个题项（如“下班后，我回到家往往累得没劲干一些自己喜欢的事” ），无反向题项，采用李克特5 级评分，1 代表“完全符合”，5 代表“完全不符合”。

工作资源量表由组织公平分量表、领导支持分量表、工作自主分量表与职业发展机会分量表组成。

组织公平分量表是研究者在Niehoff & Moorman （1993）的组织分配公平分量表的基础上修编而成，共包含5 个题项（如“学校在工资报酬的分配上是公平的” ），无反向题项，采用李克特5 级评分，1 代表“完全符合”，5 代表“完全不符合”。

领导支持分量表是研究者在Greenhaus、Parasuraman & Wormley （1990）的上司支持量表的基础上修编而成，共包含3 个题项（如“工作上遇到困难时，我可以依靠领导的帮助” ），无反向题项，采用李克特5 级评分，1 代表“完全符合”，5 代表“完全不符合”。

工作自主分量表是研究者在Karasek （1985）的工作内容问卷以及Van & Hagedoorn（2003）的工作控制分量表的基础上修编而成，共包含5个题项（如“我可以选择进行工作的方法” ），无反向题项，采用李克特5 级评分，1 代表“完全符合”，5 代表“完全不符合”。

职业发展机会分量表是研究者在Bakker et al.（2003）的职业发展机会量表的基础上修编而成，共包含4 个题项（如“我的工作给我提供学习新事物的机会” ），其中两个题项为反向题项，采用李克特5 级评分，1 代表“完全符合”，5代表“完全不符合”。

正式测量的数据统计分析工具为IBM 统计分析软件SPSS 22.0 与结构方程建模软件AMOS 24.0。

研究工具及数据分析软件：量表和统计工具

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