本部分将简要说明预试中所使用的各量表以及数据统计分析工具。所有题项采用李克特7 级评分，0 代表“从不”，6 代表“每天”。选用该量表来测量大英教师群体的工作倦怠水平的理由如下。该问卷原本包含16 个题项，经信度和结构效度检验后删去了玩世不恭分量表中的1 个题项，最终形成了由15个题项组成的MBI-GS 中文版量表。......
2023-10-02
中国大学英语教师工作倦怠研究：研究对象和数据分析工具
【摘要】：表6-50正式调查对象所属区域分布情况综上所述，此次参与正式测量的大英教师群体与大英教师群体的实际构成比较相符，具有较好的样本代表性。以下将简要说明正式测量中所使用的各量表以及数据统计分析工具。
参与正式调查的大英教师中，男性教师155 人，占总人数的33%；女性教师314 人，占总人数的67%；本科学历的教师共137 人，占总人数的29.2%；硕士研究生学历的教师242 人，占总人数的51.6%；博士研究生学历的教师90 人，占总人数的19.2%；助教职称的教师98 人，占总人数的20.9%；讲师职称的教师227 人，占总人数的48.4%；副教授职称的教师114 人，占总人数的24.3%；教授职称的教师30 人，占总人数的6.4%；教龄介于1 ～ 5 年的教师108 人，占总人数的23%；教龄介于6 ～ 10 年的教师106 人，占总人数的22.6%；教龄介于11 ～ 15 年的教师99 人，占总人数的21.1%；教龄在16 年及以上的教师156 人，占总人数的33.3%；周课时量在6 节及以下的教师63 人，占总人数的13.4%；周课时量介于7 ～ 12 节的教师195 人，占总人数的41.6%；周课时量介于13 ～ 20 节的教师194 人，占总人数的41.4%；周课时量在21 节及以上的教师17 人，占总人数的3.6%；110 位教师来自985 或211 高校，占总人数的23.5%；359 位教师来自普通高校，占总人数的76.5%；219 位教师来自（偏）文科类高校，占总人数的46.7%；250 位教师来自（偏）理工类高校，占总人数的53.3%（见表6-49）。
表6-49 正式调查对象的基本信息
续 表
来自全国27 个省、自治区和直辖市的大英教师参与了正式调查，其中来自湖北的教师共119 人，占总人数的25.4%；来自上海的教师109 人，占总人数的23.2%；来自浙江的教师42 人，占总人数的9.0%；来自山东的教师35 人，占总人数的7.5%；来自江苏的教师34人，占总人数的7.2%；来自重庆的教师21人，占总人数的4.5%；来自北京的教师13 人，占总人数的2.8%；来自陕西的教师12 人，占总人数的2.6%；来自吉林的教师11 人，占总人数的2.3%；来自安徽的教师10 人，占总人数的2.1%；来自以上10 个地方的教师总计406 人，占总人数的86.6%；来自其他地方的教师共计63 人，占总人数的13.4%（见表6-50）。
表6-50 正式调查对象所属区域分布情况
综上所述，此次参与正式测量的大英教师群体与大英教师群体的实际构成比较相符，具有较好的样本代表性。以下将简要说明正式测量中所使用的各量表以及数据统计分析工具。
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2023-10-02
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2023-10-02
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