新时期高等教育改革：数字化学习环境技术基础

2023-10-02 理论教育版权反馈

【摘要】：具体而言，对数字化学习环境构建影响较大的技术有以下四个。视觉艺术从本质上来说，是一种对信息进行有效传达的“语言”。此外，视觉艺术是社会对话的一种形象语言，因此对话的双方要想顺利理解对方的意思，必须要对相同形象符号所具有的社会内涵形成基本一致的认知。

数字化学习环境的构建，离不开一定的技术支持。具体而言，对数字化学习环境构建影响较大的技术有以下四个。

（一）大众传播技术

在对数字化学习环境进行构建时，大众传播技术是一个重要的技术基础。传播就现在而言，是特定的个体或群体（即传播者）运用一定的媒体和形式向受传者进行信息传递和交流的一种社会活动，其是一个动态且连续的过程，涉及确定信息、选择媒体、通道传送、接收与解释、评价与反馈和调整再传送六个阶段。

对于数字化学习环境的构建来说，大众传播技术起着以下几方面的作用。

第一，广播电视技术系统的易用性、稳定性和经济性等方面的优势大大增强了数字化学习的实用性。

第二，广播电视这类大众传播媒体最本质的技术特征是声像传播能够覆盖广大区域，它使得数字化教学在保留视听教学系统音像趣味性和新奇体验的同时，对教学内容的传送变得更加便利和经济。

第三，广播电视节目制作需要专门的编导和相关的技术人员进行支持，数字教学者无法对教学材料进行自主制作和随时调整。

第四，视听媒体材料广播电视系统具有单向播放的特性，但这类系统具有实况转播的能力，因此即使学习者无法将学习结果即时通过该系统反馈给教学者，他们在观看直播教学节目的同时，仍然可以通过其他技术手段如电话等与教学者进行实时互动。

（二）视听媒体技术

人们在对周围的世界进行感知时，主要依靠的是自己的感官。心理学家特瑞克勒曾说过，对于一个没有心理障碍和生理疾病的人来说，用于获知的所有感官中，通过视觉的学习占83%，听觉占11%，味觉占1%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%。由此可以知道，在个体的学习过程中，视觉的地位是极为重要的。在视觉之后，对学习影响较大的感官是听觉。因此，在当前的教育领域中，视听媒体技术的运用是十分广泛的。

具体到数字化学习环境的构建来说，视听媒体技术起着以下几方面的作用。

第一，视听媒体材料的制作需要复杂的影像制作知识和技能，而且专业设备都很昂贵，需要专门的电影编导和相关的技术人员来主导制作过程，由此影响了教学者对数字化教学信息传递过程的掌控。

第二，视听媒体技术系统易用性、稳定性和经济性等方面的因素影响视听教学系统的实用性。

第三，动态的音像特性使得数字化学习环境具有教学内容播放的趣味性，并使学习者产生新奇的体验。

第四，视听媒体材料的独立制作和视听媒体系统单向播放的特性使得学习者无法将学习结果通过系统反馈给教学者，在构建数字化学习环境时还需要考虑视听媒体材料教学应用的模式和方法。

（三）计算机软件系统设计技术

数字化学习系统从本质上来说就是一款计算机软件，而且这款软件是基于互联网设计而成的。因此，软件设计技术也是构建数字化学习环境的一个重要技术基础。

一般来说，计算机软件系统包含三个层次，即系统软件、支援软件和应用软件。其中，在计算机网络硬件基础设施上的是系统软件，这类软件操控计算机硬件，并与其一起形成了计算机网络的基础设施。支援软件在系统软件的基础上为应用软件的编制和运行提供支撑。应用软件是最上层的软件，数字化学习环境就处于这个层次之中，涉及的软件开发技术主要包括应用数据库设计技术和程序设计技术，从软件开发的组织管理角度来看还需要软件工程技术。

（四）人机界面设计技术

计算机系统的人机界面设计技术，随着计算机技术的进步以及计算机应用媒介的变化，呈现出日新月异的发展趋势。此外，计算机系统的人机界面设计技术的发展集成了多种学科的研究成果，如教育心理学、工业心理学、教学设计、美术设计、技术文献写作、人因工程学、人机工程学、计算机科学等。

人机界面设计技术有硬件设计与软件设计之分，其中硬件设计主要包括键盘、指点设备、手写笔、语音输入或输出设备、手势输入设备、触觉设备、彩色显示器、触摸屏等内容；软件设计就当前来说以图形界面组织信息为主，但其他形式的界面也发展得很快，如使用声音、动画、视频和三维虚拟现实等技术提高人机界面的吸引力、信息容量和互动性。此外，在进行具体的人机界面软件设计时，应特别注意以下几个方面。

第一，在进行人机界面设计时，要充分考虑到用户的学习时间、出错率和记忆力保管能力以及程序的执行速度、主管满意度等因素。

第二，在进行人机界面设计时，要包括直接操纵（如命令行、显示编辑器）系统、虚拟环境、菜单选项、表格填充、对话框、自然语言、交互设备控制等，需要考虑的问题包括人机交互的响应时间和界面显示速率、界面显示风格、多窗口策略、计算机支持的协同工作、信息搜索与可视化，以及书面手册和在线帮助等内容。

第三，在进行人机界面设计时，要注意适应人的多样性，因为每一个人的能力、知识背景、动机、个性和工作风格都有巨大的差别，这对人机界面的设计来说是一个挑战；要考虑到人的认知能力和感觉能力，因为人能够快速理解感官输入的信息，并做出复杂的动作，这是现代计算机系统的基础；要考虑到人的个性差异，有些人不喜欢计算机而有些人对计算机着迷，有些人喜欢图形而另一些人喜欢数据表格，还有男性和女性的差别等，这些对人机界面设计都会产生一定的影响；要考虑到文化多元性与种族差异，人机界面设计的国际化考虑包括字符差别、输入与阅读方式差别、日期和数字格式差别、名字和称谓差别、礼节和隐喻等；要考虑到特殊人群的需要，比如为有残疾的用户、老年用户提供特殊的支持等。

第四，在进行人机界面设计时，必须高度重视视觉艺术设计。视觉艺术从本质上来说，是一种对信息进行有效传达的“语言”。这种语言与人们的口头语言和书面语言一样，都具有自身独特的语言结构与语言规则。此外，视觉艺术是社会对话的一种形象语言，因此对话的双方要想顺利理解对方的意思，必须要对相同形象符号所具有的社会内涵形成基本一致的认知。就传统的视觉艺术形式来说，艺术家往往通过自己娴熟的艺术创作手法与技巧对大自然中被大多数人共同认为是美的人或物进行复制。当摄影技术还未产生时，这种基于载体的复制技巧对于美好的人或物的传播与流传发挥了极为重要的作用。视觉语言是由视觉基本元素（包括线条、形状、明暗、色彩、质感、空间等）和设计原则（包括布局、对比、节奏、平衡、统一等）两部分构成的一套传达意义的规范或符号系统。

新时期高等教育改革：数字化学习环境技术基础

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