目前我国学界也没有统一界定“教育信息化”的概念。因此，教育信息化应有与之相应的保障体系和保障机制。美国教育信息化的发展历史。研究表明，目前美国高校教学信息化的建设主要集中于推广使用信息技术工具和手段，推行在线教学，加强师生的信息技能培训，制定教学信息化政策等。欧洲国家教育信息化发展也很早，只是各国的教育信息化程度有所不同。这些措施和计划对欧洲的教育信息化进程起到了很大的推动作用。......
2023-10-02
教育信息化推动高等教育改革
【摘要】：信息化教学资源整合是指利用现代信息技术把分散的信息化教学资源根据特定的教学目的、教学内容及教学策略的要求，有机组织起来，使其成为一个整体。进行学习者分析，目的是了解学生的学习准备和学习风格，以便为后续的信息化教学资源整合步骤提供依据。信息化教学资源的整合要紧紧围绕教学目标来进行，要有助于达到预定的教学目标。信息化教学资源整合的脚本设计是信息化教学资源整合工作中的一项重要内容。
大量的文本、图形、图像、音频、视频、动画等信息化教学资源素材的准备是制作多媒体课件和网络课件的基础。但是零散的、组织无序的信息化教学资源对信息化教学活动不会起到很大的促进作用，必须利用相应的课件开发工具根据一定的教学目标、教学策略来组织、处理和统一管理这些文本、图形、图像、动画、视频、音频等信息化教学资源。信息化教学资源整合是指利用现代信息技术把分散的信息化教学资源根据特定的教学目的、教学内容及教学策略的要求，有机组织起来，使其成为一个整体。信息化教学资源整合的最终形式主要有演示型课件、网络课件、网络课程、专题学习网站、学科网站等。
虽然信息化教学资源整合的最终表现形式有很多种，但其设计与开发的流程或步骤是基本相同的。信息化教学资源整合的一般步骤主要包括需求分析、脚本设计、素材准备、课件生成四个环节，如图2-4所示。
图2-4 信息化教学资源整合的一般步骤
（1）需求分析。在这个环节，设计者（教师）要全面了解将要整合的信息化教学资源运用的对象与环境，要确定课程学习者要获得的知识与技能，以及学习者必须具有开始课程学习的能力以及将要达到的目标。需求分析环节的主要任务包括学习者分析、学习环境分析、教学目标分析、教学内容分析。
学习者分析：信息化教学资源整合是否与学习者的特点相匹配，是决定信息化教学资源整合成功与否的关键因素。进行学习者分析，目的是了解学生的学习准备和学习风格，以便为后续的信息化教学资源整合步骤提供依据。学习者分析就是要明确使用信息化教学资源整合的对象，包括他们的年龄、认知结构、阅读水平、教育类型以及其他特性，如个人爱好及学习风格等。
学习环境分析：学习环境分析就是要确定信息化教学资源整合在什么环境下使用，即应用的物理位置，如是用于多媒体教室，还是网络教室，是用于网络环境下的学生“自主探究”学习，还是用于辅助教师进行演示。不同的环境和需求，会影响课件的功能、模块和表现形式的设计。
教学目标分析：教学是促使学习者朝着目标所规定的方向产生变化的过程，因此在信息化教学资源整合中，教学目标是否明确直接影响到教学是否能沿着预定的、正确的方向进行，也会影响到信息化教学资源整合的设计。信息化教学资源的整合要紧紧围绕教学目标来进行，要有助于达到预定的教学目标。
教学内容分析：教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分的联系，以保证达到教学最优化的内容效度。信息化教学资源的整合或开发强调要充分发挥信息技术的优势，要有助于解决教学内容中的重点和难点，有助于学生对所学内容的分析和理解。
（2）脚本设计。无论是演示课件、网络课件、网络课程的设计与开发，还是专题学习网站、学科网站的设计与开发，在设计工作完成后，都应把设计结果用文字形式表现出来，这就是脚本。脚本是信息化教学资源整合的直接依据。规范的信息化教学资源整合脚本，对保证整合的质量水平、提高整合的开发效率具有积极的作用。信息化教学资源整合的脚本设计是信息化教学资源整合工作中的一项重要内容。
（3）素材准备。在信息化教学资源整合过程中，通常需要根据文字稿本和制作稿本的要求来准备素材。信息化教学资源整合的素材准备包括两方面的工作，一是素材的采集，二是素材的制作加工。
（4）课件生成。根据脚本的要求和建议，并参考开发的软件原型，利用相应的课件开发工具集成符合教学需要的信息化教学资源素材，生成课件。课件开发工具就是用来组织、处理和统一管理文本、图形、图像、动画、视频、音频等信息化教学资源的系统软件。目前，各类开发工具很多，有演示性课件开发工具，如PowerPoint与Authorware；有网络课件开发工具，如FrontPage与Dreamweaver等；还有网络课程开发和管理工具，如Moodle（魔灯）等。
有关教育信息化：新时期高等教育改革助推剂的文章
- 详细阅读
-
教育信息化推动高等教育改革：教学手段与网络平详细阅读
计算机数量较多的网络教室，则需要交换机或交换式Hub组成局部交换式的网络。PGP电子双板教学平台由硬件系统和软件系统两大部分构成。......
2023-10-02
-
教育信息化：高等教育改革新助推剂详细阅读
在信息化教育中，现代信息技术的应用改变了学生认识事物的过程，改变了传统的教学模式，能产生由学生控制的非线性的发现式学习环境，更利于学生的自主探索学习，培养自主学习能力。......
2023-10-02
-
教育信息化：助推高等教育改革详细阅读
以素质教育为目标的文献信息检索课程将成为素质教育的重要手段。教育信息化的关键是教师信息素质的提高。校园信息化的突出特点体现在三个方面：网络化、智能化以及个性化。通过校园网，不仅能够及时地向社会展示学校的教学、科研和社会服务等方面的最新成果，有利于外界对学校的了解，还可以促进教育信息化的实现。......
2023-10-02
-
教育信息化战略规划：助力高等教育改革详细阅读
教育信息化战略规划人才属于教育信息化人才的下位概念，内涵相对较小，是教育信息化人才的重要组成部分。教育信息化战略规划人才具有跨学科、跨部门的协同工作能力。教育信息化战略规划人才是教育信息化研究课题的设计师，是教育信息化研究方向的引领者和把关人。......
2023-10-02
-
高等教育改革助推：信息化教学评价方法详细阅读
自评和他评在信息化教学评价中都发挥着重要的作用，因此，要注重自评与他评的结合。信息化教学评价要求学生评价以质性评价为主，强调多元化的评价方法。教学目标不同，量规的评价指标也应不同，尽可能考虑到评价对象的重要属性和特征。......
2023-10-02
-
教育信息化资源的概念：助推高等教育改革详细阅读
综合起来，关于教育信息化资源的定义有以下几种说法。教育信息化资源泛指在信息化环境中的数字化教育、教学资源，包括数字化教学案例、电子图书、多媒体教学软件等。教育信息化资源是以现代信息技术为基础，系统设计、开发、应用的，对教学活动予以支持的各种教学资源。教育信息化资源可以从广义和狭义两方面来理解。从广义上讲，教育信息化资源应包括与教育教学有关的所有人力资源和非人力资源等。......
2023-10-02
-
教育信息化资源的特征及其助推高等教育改革详细阅读
教育信息化资源的开发主要以多媒体技术为基础，共享主要以网络技术为支撑，因此，从技术角度来看，教育信息化资源普遍具有以下特征。教育信息化资源通常是多种媒体的组合，各种视觉媒体、听觉媒体被综合应用于学习环境中，可以适应不同层次学习者的需求。教育信息化资源可以提供通讯交流、知识重构的平台，成为学习者学习新知识、完成意义建构的认知工具。......
2023-10-02
相关推荐