信息技术助推传统教育改革

2023-10-02 理论教育版权反馈

【摘要】：现代信息技术运用于教育领域，对“读、写、算”这一传统教育的“三大基石”产生了巨大冲击，导致了传统教育教学从内容到形式都发生了新的变化，具体表现为以下几个方面。其次，现代信息技术为学生的自主学习提供物质条件和技术保障。（六）管理模式丰富化信息技术的崛起对传统的教育管理模式发起了挑战。

现代信息技术运用于教育领域，对“读、写、算”这一传统教育的“三大基石”产生了巨大冲击，导致了传统教育教学从内容到形式都发生了新的变化，具体表现为以下几个方面。

（一）教育形式开放化

在现代信息技术支持下，特别是网络技术的发展和广泛使用，大大扩展了教育资源的使用范围和利用率，而且可以打破教育资源的时空限制，打破传统单一的面对面的教学形式，使远程教育成为现代教育的一个重要组成部分。

（二）教育资源共享化

现代教学中，教学内容和资源不仅以多媒体形式存在，而且大量内容和资源经数字化后贮存。数字化资源的共享不再局限于小范围，而是在更广泛的范围内共享，甚至实现全球资源共享。

（三）教育手段多样化

利用现代信息技术，教学活动可采用多种教学方式，如采用多媒体课件教学和自学、投影教学、利用网络进行远程教学等。这些教学形式和手段主要是根据教学内容选择，从文字、图表、动画、声音等多个角度去刺激学生，加深学生对新理论、新知识、新观点的理解、记忆、思考和掌握，最大限度地调动学生的求学、求知兴趣，激发其学习的积极性、主动性和创造性，促进学生综合素质的全面提高。

（四）教育内容多元化

信息技术在教育中的应用，给传统教育内容的结构带来了强大的冲击，这主要表现在以下几方面。

首先，强调知识内在联系、基本理论，与真实世界相关的教育内容变得越来越重要，而大量脱离实际、简单的知识传授和技术培训的内容则成为一种冗余和障碍。

其次，教育内容的表现形式发生了很大变化，即由原来的文本性、线性结构形式变为多媒化、超链接结构形式。在信息技术的支持下，教学内容以及教学资料可以采用文字、图像、声音、视频、动画等媒体形式存在。

最后，现代教育技术能以最快的速度、最准确的信息、最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容，使教学内容始终保持科学性、新颖性、系统性和综合性等特点，以适应培养高素质人才的需要。

（五）教育过程个性化

首先，在现代信息技术支持下的教学中，教师在组织教学时呈现出个性化的特点，教师可以根据教学内容、教学对象、个人的习惯和技能等，选择有个性的教学方法。

其次，现代信息技术为学生的自主学习提供物质条件和技术保障。在教学过程中，学生可以根据自己的学习情况和需求，决定学习的内容及其顺序，决定学习的次数，学生成为学习的主人。学生的学习具有鲜明的自主性和个性。

（六）管理模式丰富化

信息技术的崛起对传统的教育管理模式发起了挑战。如果说传统的教育管理（特别是学校管理）是在校园的四角天空中进行的话，那么信息社会的教育管理就超越了时空的限制，而在信息可以到达的领域任意驰骋。信息的共享性给教育管理带来了无限生机，可以由无到有，由少到多，由单一到多样，由落后到先进。可以说，管理者需要了解什么样的理念、方法、策略、变化趋势等，都可以从网上获得。同时，管理者面对的被管理者也同样具有这种机遇。管理内容的丰富性、价值标准的多元性、传播渠道的多样性、信息的质和量的变动性等，要求教育管理变得更具有专业性、灵敏性和技术性。

此外，由于计算机的使用以及网络的实现，信息不再具有独占性，信息的流动性急剧增强，这使得学校行政管理工作一方面要加强保密工作，另一方面又得考虑如何利用信息技术产品来传播自己想要传播的信息。人们获取信息的途径增多，学校工作的透明度加大、规范性增强，这也必然要求学校行政管理人员改变自己的管理态度与管理方式，从而增强工作程序的规范性与工作方式的民主性。

信息技术助推传统教育改革

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