色彩渐变配色,是将色彩按照一定规律有秩序地排列、组合的一种配色方式,分别有色相渐变、明度渐变、纯度渐变和色调渐变。当色彩呈渐变秩序的色阶组合时,使自由花哨、对比过度的色彩变得有条理有秩序,画面具有强烈的韵律感,富有浓厚的现代感和装饰性,甚至产生幻觉空间感。渐变配色特点:①渐变配色的颜色在3个或3个以上;②颜色要有序地进行排列。......
2023-08-23
学习设计构成与渐变构成
【摘要】：教学目标专业能力：能认识渐变构成和发射构成的形态构成要素；能绘制渐变构成和发射构成设计图；能创造性地设计渐变构成和发射构成设计作品；能从中国传统图案和符号中提炼出渐变构成和发射构成元素和符号。图2-45中国传统剪纸艺术二、学习任务讲解1.渐变构成渐变构成是指基本形按照一定的规律进行渐次变化，并演变成新的形象的构成形式。课后，同学们应认真完成渐变构成和发射构成的作业，把这两种构成形式的特点表现出来。
教学目标
（1）专业能力：能认识渐变构成和发射构成的形态构成要素；能绘制渐变构成和发射构成设计图；能创造性地设计渐变构成和发射构成设计作品；能从中国传统图案和符号中提炼出渐变构成和发射构成元素和符号。
（2）社会能力：关注日常生活中渐变构成和发射构成的构成形态，搜集渐变构成和发射构成应用于平面设计、室内设计和建筑设计的案例，能够运用所学知识分析各类设计中渐变构成和发射构成的实践应用案例，并能口头表述其设计要点。
（3）方法能力：信息和资料搜集、整理和归纳能力，设计案例分析、提炼及应用能力。
学习目标
（1）知识目标：掌握渐变构成和发射构成的形态构成要领及渐变构成和发射构成设计图的绘制方法。
（2）技能目标：能够从设计案例中提炼渐变构成和发射构成设计元素，并创造性地进行重组。同时，能够设计和绘制出图面工整、美观的渐变构成和发射构成设计作品。
（3）素质目标：能够大胆、清晰地表述自己的渐变构成和发射构成设计作品，具备团队协作能力和一定的语言表达能力，培养自己的综合审美能力。
教学建议
1.教师活动
（1）教师通过展示优秀渐变构成和发射构成的作品图片，提高学生对渐变构成和发射构成的直观认识。同时，运用多媒体课件、教学视频等多种教学手段，讲授渐变构成和发射构成的学习要点，指导学生进行渐变构成和发射构成设计图的绘制。
（2）将思想政治教育融入课堂教学，通过展示问题导入中引用的中国传统剪纸艺术作品，培养学生的民族文化自豪感和传承优秀中华传统文化的精神。
（3）教师通过分析和讲解优秀渐变构成和发射构成设计作品，让学生感受如何从日常生活和各类型设计案例中提炼渐变构成和发射构成设计元素，并创造性地进行重组和绘制。
2.学生活动
（1）选取优秀的渐变构成和发射构成作业进行点评，并让学生分组进行现场展示和讲解，训练学生的语言表达能力和沟通协调能力。
（2）将作业讲演做成小竞赛的形式，让学生积极参与、自主评价，突出以学生为中心的理念。
一、学习问题导入
中国古代有一个习俗，每逢过节或婚庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。剪纸艺术是中国古老的民间艺术之一，它能给人以视觉上的艺术享受。剪纸就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等，体现了人民群众对美好生活的向往，如图2-45所示。
图2-45 中国传统剪纸艺术
二、学习任务讲解
1.渐变构成
渐变构成是指基本形按照一定的规律进行渐次变化，并演变成新的形象的构成形式。渐变构成是一种规律性较强、富有节奏感和韵律感的构成形式，主要有大小渐变、方向渐变、位置渐变和形状渐变四种表现形式，如图2-46所示。渐变构成可以强化图形的秩序感，使画面产生一定的空间感，也使得画面更加生动，且富有变化。
渐变构成作品如图2-47～图2-53所示。
图2-46 渐变构成的表现形式
图2-47 方向渐变构成郑一佳 作
图2-48 形状渐变构成一胡娉 作
图2-49 形状渐变构成二胡娉 作
图2-50 形状渐变构成三 文健 作
图2-51 形状渐变构成四 郑天翔 作
图2-52 大小渐变构成 胡娉 作
图2-53 渐变构成 盘城 作
2.发射构成
发射构成是指基本形以一点或多点为中心向四周散发的构成形式。发射构成是渐变构成的一种特殊表现形式，具有强烈的视觉聚焦效果，能产生光学的动感和交错的时空感。发射构成主要有向心式发射、离心式发射、同心式发射和多心式发射四种表现形式，如图2-54所示。
发射构成作品如图2-55～图2-58所示。
图2-54 发射构成的表现形式
图2-55 发射构成一 刘圆圆 作
图2-56 发射构成二 陈泽华 作
图2-57 发射构成三 巫宇航 作
图2-58 发射构成四苏逸柔 作
三、学习任务小结
本节学习了渐变构成和发射构成的构成特点和构成形式，并掌握了其绘制的方法和技巧，通过对优秀渐变构成和发射构成作品的赏析，提升了对这两种构成形式的深层理解。课后，同学们应认真完成渐变构成和发射构成的作业，把这两种构成形式的特点表现出来。
四、课后作业
（1）每位同学搜集10幅日常生活中的渐变构成和发射构成图片。
（2）绘制4幅渐变构成和发射构成作品，每幅尺寸30cm×30cm
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