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2023-09-27
设计构成-学习任务一
【摘要】：教学建议1.教师活动教师通过展示前期搜集的日常生活和各类型设计案例中点线面构成的图片，提高学生对点线面构成的直观认识。课后，同学们应认真完成点线面构成作业，培养严谨、认真的专业精神。扫描二维码可查看更多点线面构成作品
教学目标
（1）专业能力：能认识点线面构成的形态构成要素；能绘制二维点线面构成设计图；能创造性地设计二维点线面构成设计图；能从中国传统图案和符号中提炼出点线面元素和符号。
（2）社会能力：关注日常生活中点线面的构成形态，搜集点线面构成应用于平面设计、服装设计、室内设计和建筑设计的案例，能够运用所学的点线面构成知识分析各类设计中点线面的实践应用案例，并能口头表述其设计要点。
（3）方法能力：信息和资料搜集能力，设计案例分析、提炼及应用能力。
学习目标
（1）知识目标：点线面的形态构成要领，二维点线面构成设计图的绘制方法。
（2）技能目标：能够从设计案例中提炼点线面设计元素，并创造性地进行重组；同时，能够设计和绘制出图面工整、美观的二维点线面构成设计作品。
（3）素质目标：能够大胆、清晰地表述自己的二维点线面构成设计作品，具备团队协作能力和一定的语言表达能力，培养自己的综合职业能力。
教学建议
1.教师活动
（1）教师通过展示前期搜集的日常生活和各类型设计案例中点线面构成的图片，提高学生对点线面构成的直观认识。同时，运用多媒体课件、教学视频等多种教学手段，讲授点线面构成的学习要点，指导学生进行二维点线面构成设计图的绘制。
（2）将思想政治教育融入课堂教学，引导学生发掘中华传统艺术中的典型元素和符号，并应用到自己设计的二维点线面构成设计作品中。
（3）教师通过对优秀点线面构成设计作品的展示，让学生感受如何从日常生活和各类型设计案例中提炼点线面设计元素，并创造性地进行重组和绘制。
2.学生活动
（1）选取优秀的点线面构成作业进行点评，并让学生分组进行现场展示和讲解，训练学生的语言表达能力和沟通协调能力。
（2）构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，以学生为中心取代以教师为中心。
一、学习问题导入
如图2-1所示是下围棋时的棋盘形态图，这些交错纵横的黑白子就是一种点的构成。如图2-2所示是广西桂林的龙脊梯田，照片中蜿蜒的田坎犹如一条条美丽的彩带，体现出灵动、轻盈的美感，这其实就是一种线的构成。大家还能找出其他日常生活中的点线面构成吗？
图2-1 点的构成
图2-2 线的构成
二、学习任务讲解
1.点的构成
点，即细小的痕迹，指相对较小的元素。点代表位置，是最基本的单位，它既无长度，也无宽度。点是静态的、无方向的。从形态上讲，点是多样的。方形的点给人以规整、静止、稳定的感觉；圆形的点给人以柔和、精致的感觉。
在设计中点具有张力，映射出一种扩张感，是力的中心。单独的点具有强烈的聚焦作用；对称排列的点给人以均衡感；连续的、重复的点给人以节奏感和韵律感；不规则排列的点，给人以方向感和方位感。
点可以按照规则的形式或自由的形式进行组合，创造出众多的视觉效果，如图2-3～图2-10所示。
图2-3 点的错视
图2-4 点的连续排列形成虚的线和面
图2-5 点的自由组合产生节奏感和韵律感
图2-6 点的大小变化产生空间感
图2-7 点的大小变化产生节奏感
图2-8 点的自由组合使画面生动、有趣
图2-9 点的自由组合使画面生动、活泼郑天翔 作
图2-10 点的自由组合使画面极具装饰美感
2.线的构成
线是点移动的轨迹，在空间里是具有长度和位置的细长物体。线有直线、曲线、粗线、细线之分。各种线的形态不同，也就具有不同的个性。直线有力度，稳定性强，给人以平稳、安定的感觉，分为水平线、垂直线和斜线。水平线具有静止、安定、平和的感觉；垂直线具有严肃、庄重、高尚等性格；斜线具有较强的方向性和速度感。曲线活泼、浪漫、动感强，具有丰满、优雅的特点。粗线有力度，厚重感强。细线秀气、灵动，显得轻松、活泼。线是最情绪化和最具表现力的视觉元素。
线的构成如图2-11～图2-19所示。
图2-11 自由曲线具有柔和的美感
图2-12 直线具有较强的力度感 郑南宁 作
图2-13 直线的错视产生空间感 龚淘媛 作
图2-14 直线的大小变化产生空间感
图2-15 交错的曲线产生自由灵动的感觉郑天翔作
图2-16 细线具有轻松、灵动的美感
图2-17 曲直交织的线既有力量又很柔美
图2-18 曲线具有强烈的动感
图2-19 粗细交织的线条极富装饰美感
3.面的构成
面是线移动的轨迹。点的密集或者扩大，线的聚集或者闭合都会产生面。面是构成各种可视形态最基本的形。在平面构成中，面有长度和宽度，但没有深度。面有大小、形状、色彩和肌理四个组成要素，主要分为四大类：直线型、曲线型、自由型和偶然型。
面包括规则面和不规则面。规则面主要是圆形及各种几何图形，这种图形的特点是给人以简洁、安定、井然有序的感觉；不规则面给人以随意、自由的感觉。面的构成形式主要有分离、相接、重叠、覆叠、透叠、合并和减缺。
面的构成形式如图2-20～图2-27所示。
图2-20 各种基本几何形的面
图2-21 面的构成形式
图2-22 密集的点形成虚幻的面
图2-24 具有肌理效果的面陈泽华 作
图2-25 面的错视产生双重图案效果
图2-26 交错的线形成虚拟的面
图2-27 交错的面形成千变万化的效果
三、学习任务小结
本节学习了点线面构成的特点和形式，通过点线面构成作品的赏析，了解了点线面构成作品的创作和绘制机理。课后，同学们应认真完成点线面构成作业，培养严谨、认真的专业精神。
四、课后作业
（1）每位同学搜集10幅日常生活中的点线面构成形式。
（2）绘制4幅点线面构成作品，每幅尺寸15cm × 15cm。
扫描二维码可查看更多点线面构成作品
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2023-12-07
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