如何定位职业锚-大学生就业指南

2023-09-26 理论教育版权反馈

【摘要】：若一个人对自己越来越了解，他就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。职业锚问卷是一种职业生涯规划咨询、自我了解的工具，能够协助组织或个人进行更理想的职业生涯发展规划。职业锚问卷是国外职业测评运用最广泛、最有效的工具之一。20世纪90年代，又总结出三种类型的职业锚：挑战型、生活型、服务型。施恩教授将职业锚增加到八种类型，并推出了职业锚测试量表。

职业锚（Career Anchor），又称职业系留点，实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。职业生涯发展实际上是一个持续不断地探索过程，在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。若一个人对自己越来越了解，他就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。

职业锚理论产生于在职业生涯规划领域具有“教父”级地位的美国麻省理工学院斯隆商学院，由美国著名的职业指导专家埃德加·H.施恩（Edgar.H.Schein）教授提出。职业锚问卷是一种职业生涯规划咨询、自我了解的工具，能够协助组织或个人进行更理想的职业生涯发展规划。职业锚问卷是国外职业测评运用最广泛、最有效的工具之一。1978年，施恩教授提出的职业锚理论包括5种类型：自主∕独立型职业锚、创业型职业锚、管理型职业锚、技术∕职能型职业锚和安全∕稳定型职业锚。20世纪90年代，又总结出三种类型的职业锚：挑战型、生活型、服务型。施恩教授将职业锚增加到八种类型，并推出了职业锚测试量表。

（1）自主∕独立型（autonomy independence）。自主/独立型的人希望随心所欲地安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式。追求能施展个人能力的工作环境，最大限度地摆脱组织的限制和制约。他们宁愿放弃提升或工作扩展机会，也不愿意放弃自由与独立。

（2）创业型（entrepreneurial creativity）。创业型的人希望依靠自己的能力去创建属于自己的公司或创建完全属于自己的产品（或服务），而且愿意去冒风险，并克服面临的障碍。他们想向全世界证明公司是他们靠自己的努力创建的。他们可能正在别人的公司工作，但同时他们在学习并评估将来的机会。一旦他们感觉时机到了，便会自己走出去创建自己的事业。

（3）管理型（general managerial competence）。管理型的人追求并致力于工作晋升，倾心于全面管理，独自负责一个部分，可以跨部门整合其他人的努力成果，他们想去承担整个部分的责任，并将公司的成功与否看成是自己的工作。

（4）技术∕职能型（technical/functional competence）。技术/职能型的人，他们追求在技术/职能领域的成长和技能的不断提高，以及应用这种技术/职能的机会。他们对自己的认可来自他们的专业水平，他们喜欢面对来自专业领域的挑战。他们一般不喜欢从事一般的管理工作，因为这将意味着他们会放弃在技术/职能领域的成就。

（5）安全∕稳定型（security/stability）。安全/稳定型的人追求工作中的安全与稳定感。他们可以预测将来的成功，从而感到放松。他们关心财务安全，例如退休金和退休计划。稳定感包括诚信、忠诚及完成老板交代的工作。尽管有时他们可以达到一个较高的职位，但他们并不关心具体的职位和具体的工作内容。

（6）挑战型（pure challenge）。挑战型的人喜欢解决看上去无法解决的问题，去战胜强硬的对手，征服无法克服的困难、障碍等。对他们而言，参加工作或职业的原因是工作允许他们去战胜各种不可能。新奇、变化和困难是他们的终极目标。

（7）生活型（life style）。生活型的人喜欢那些允许他们平衡并结合个人需要、家庭需要和职业需要的工作环境。他们希望将生活的各个主要方面整合为一个整体。因此，他们需要一个能够提供足够的弹性让他们实现这一目标的职业环境，甚至可以牺牲他们职业的一些方面，如提升带来的职业转换，他们将成功定义得比职业成功更广泛。他们认为自己在如何去生活、在哪里居住，如何处理家庭事情，以及在组织中的发展道路是与众不同的。

（8）服务型（service dedication to a cause）。服务型的人指那些一直追求他们认可的核心价值，例如帮助他人，改善人们的安全，通过新的产品消除疾病等。他们一直追寻这种机会，即使这意味着变换公司，他们也不会接受不允许他们实现这种价值的工作变换或工作提升。

对于大学生来说，职业锚理论在职业生涯规划和就业选择过程中也有非常积极的作用。

①帮助认识自我。认识自我的方法有很多，例如职业测试等。寻找并确定职业锚，实际上也是个人真正自我认知的过程——认识自己具有什么样的能力、才干等，自己最需要的是什么，职业价值观是什么，通过不断地反省和整合达到自己职业生涯的最佳状态。

②确定职业目标。大学生在进行职业生涯规划时，可以通过分析自己的职业生涯系留点，确定自己的职业方向，对自己今后的职业发展道路进行有针对性地设计和准备，并通过参加相应的培训、学习、实践，为职业生涯的成功奠定基础。

③选择毕业方向。大学生完成学业临近毕业时，会面临很多种选择：继续深造抑或直接就业？是在外资企业还是国有大企业？是先求立足再求发展还是先赚钱其余免谈？运用职业锚的理论和观点，我们能够逐步明确自己最想、最希望得到的东西，从而确定自己近一段时期内的奋斗目标。

视界拓展

职业规划的起点——树立你的职业理想

1．树立职业理想，明确职业目标。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南的作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。社会发展的需要是职业理想的客观依据，凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。

2．正确进行自我分析和职业分析。首先，要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识。清楚自己的优势与特长、劣势与不足。避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。其次，现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，例如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等。还要了解职业所需要的特殊能力。

3．构建合理的知识结构。知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，人不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。

4．培养职业需要的实践能力。综合能力和知识面是用人单位选择人才的依据。一般来说，大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

5．参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。可以通过“三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、毕业实习、校园创业及从事社会兼职、模拟性职业实践、职业意向测评等进行职业训练。

实践拓展

一、练一练

1. 分析你的职业价值观

列出你平时最爱做的五件事，写出做这些事情与你所学专业或未来理想职业的相关价值。

（1）事情：　　　　　　　　价值：　　　　　　　　

（2）事情：　　　　　　　　价值：　　　　　　　　

（3）事情：　　　　　　　　价值：　　　　　　　　

（4）事情：　　　　　　　　价值：　　　　　　　　

（5）事情：　　　　　　　　价值：　　　　　　　　

2．举出在你成长过程中的3个人，并描述他们对你选择职业或你的职业素质的影响。

（1）人物：　　　　　　　　影响：　　　　　　　　

（2）人物：　　　　　　　　影响：　　　　　　　　

（3）人物：　　　　　　　　影响：　　　　　　　　

2. 初步为你的职业定向

根据你所了解的我国现有的职业，填写。

最能够反映你的价值观的职业　　　　　　　　最不能反映你的价值观的职业

（1）　　　　　　　　（1）　　　　　　　　

（2）　　　　　　　　（2）　　　　　　　　

（3）　　　　　　　　（3）　　　　　　　　

（4）　　　　　　　　（4）　　　　　　　　

（5）　　　　　　　　（5）　　　　　　　　

二、游戏

职业价值交换

活动目的：

通过同学之间的“职业价值交换”，使大学生了解自己和其他同学的职业取向，扩展自己的思维空间，引导大学生积极开展职业生涯规划，确定自己的职业目标，明确自己的职业价值。

活动时间：45分钟。

活动人数：40人左右。

活动方法：

（1）每人发五张卡片（用A4纸裁成8张名片大小的卡片），请同学们分别在卡片上填写自己（除姓名以外）的专业、性别、生源地、年级、职业价值观。把职业目标分别填写在五张卡片上。

（2）分成8～10人一组，进行小组讨论。本专业明确社会需要的各种职业岗位，然后分别叙述自己的职业目标和职业价值观。

（3）进行职业价值交换：每人交换两张卡片，然后向小组汇报自己为什么舍去两个，新获得的两个是什么。

（4）将自己手中的卡片舍去两个，保留3个并进行排序，然后与另外小组的人进行第二次价值交换。每人交换两张卡片，最终确定自己的职业方向。

（5）将最后一张卡片贴在小组公示板上。

专题讨论：

我为什么找工作，什么工作最适合我。

如何定位职业锚-大学生就业指南

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