大学生就业指导|职业素养构成

2023-09-26 理论教育版权反馈

【摘要】：而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的职业道德、职业心态和职业能力等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。因此，大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。2．大学生职业素养的构成一名在校园里表现优秀的大学生，到工作单位后是否仍然是一名优秀的职员呢？

1．职业素养理论

（1）大树理论。大树理论认为：在生活中，每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。作为一名合格的职业人、企业员工，不仅要具备一定的显性素养，更重要的是要具备隐性素养。

（2）“冰山”理论。“素质冰山”理论认为，每个人的职业素养就像水中漂浮的一座冰山，水面以上的部分是知识和技能，仅代表表层的特征，不能区分绩效的优劣；水面以下部分代表的是动机、特质、态度、责任心，这些才是决定人的行为的关键因素，用以鉴别绩效优秀者和一般者。

大学生的职业素养也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的职业道德、职业心态和职业能力等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。那这些隐性职业素养如何体现呢？它具体体现为团队精神、诚信品质、竞争力、敬业形象、责任意识、法纪观念。

显性职业素养和隐性职业素养共同构成了个体所应具备的全部职业素养。隐性职业素养决定并支撑着外在的显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。

单位招聘时，在专业、资格等方面划定的硬条件就是显性职业素养的体现；在后续面试、复试等过程中重点考核的综合素质也就是隐性职业素养。因此，大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。当然，这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的，而应该由三方共同协作完成，实现“三方共赢”。

2．大学生职业素养的构成

一名在校园里表现优秀的大学生，到工作单位后是否仍然是一名优秀的职员呢？很显然，这两者之间是不能画等号的，因为学校与社会对“优秀”的判断标准是很不一样的，甚至可以说，社会的标准更为严格，其中很重要的一项就是对员工职业素养的要求。

大学生职业素养主要由职业技能、职业道德、职业心态、职业能力4部分组成，根据我国职业教育的培养目标，以上4个方面可以进一步细化为以下10个方面的内容。

（1）身体素养。指体质和健康（主要指生理）方面的素养。

（2）心理素养。指认知、感知、记忆、想象、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素养。拓展训练可以提高心理素养，很多知名企业都通过拓展训练来提高员工的心理素养及团队信任关系。

（3）政治素养。指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素养。

（4）思想素养。指思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素养。思想素养受客观环境等因素影响，例如，家庭、社会、环境等。

（5）道德素养。指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素养。

（6）科技文化素养。指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素养。

（7）审美素养。指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素养。

（8）专业素养。指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。

（9）社会交往和适应素养：主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等，社交适应是通过后天培养的个人能力。