德国的现代服装设计教育是现代设计教育的重要组成部分，在招生形式、教学管理、教学理念和观念、教学模式策略和方法、教学内容、专业设置等方面已形成一套严密的科学体系。因此，德国的现代服装设计教育非常重视艺术与科技的融合或结合，他们将服装专业设置在应用技术大学或学院中，并采用“双元制”人才培养模式和机制，真正地实现了产学研的紧密结合，突出了高等服装教育的实践性、科学性。......
2023-09-25
高等服装教育教学理念：中外比较
【摘要】：1.科技与艺术的结合研究德国的高等服装教育，就可以看出，现代服装教育就是坚持包豪斯艺术设计教育的传统，继续走“科技与艺术的结合或融合”的途径，其教学讲究科学性，突出实践性，贴近职业性。
研究德国的高等服装教育，就可以看出，现代服装教育就是坚持包豪斯艺术设计教育的传统，继续走“科技与艺术的结合或融合”的途径，其教学讲究科学性，突出实践性，贴近职业性。因此，其教学模式不但具有现代性，而且凸显规范性；双元制、校企结合、产学研结合、课程项目化、毕业设计项目化、校企合作专题讨论课、企业实习等等，都做到规范化。
2.传承与创新
研究法国的高等服装教育，可以看出，他们非常重视传承与创新，或者说，讲究基本功修炼与创意能力的发展。在他们的课程教学中，倡导“记忆”和“发展”，“记忆”是通过大量模拟训练，形成设计的基本素质和把握收集信息的能力；“发展”，则是发现和挖掘创意能力或潜力，从而最大限度地培养学生的创意创新能力。
3.重视教学过程甚于教学结果
高等教育的教学的特点，是培养比较成型的人才或准人才，让大学生学会学习、学会继承和创造。因此，首要的是重视教学过程。德国实施的双元制、校企结合、产学研结合、课程项目化、毕业设计项目化、校企合作专题讨论课、企业实习等等，都在于关注教学过程、重视教学过程的作用和效果。发达国家将传统的教学评价改革为发展性教学评价，也是基于这个道理。
重视教学过程甚于教学结果，是艺术设计教育的传统。服装专业教育作为艺术设计教育的一个分支，应当发扬这种传统。要科学地设计、实施和评价进行过程。
4.更贴近职业性教学
德国的双元制、校企结合、产学研结合、课程项目化、毕业设计项目化、校企合作专题讨论课、企业实习等，都是高等职业教育的教学机制，德国应用技术大学之所以引入这种职业教学模式，就是因为服装专业教学有很强的职业倾向性，更贴近职业性教学。
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2023-09-25
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