教学策略的基本特征：中外高等服装教育比较

2023-09-25 理论教育版权反馈

【摘要】：这是指任何教学策略都是指向一定的教学目标和某种教学活动，规定某种教学行为的，并会指明确定教学策略的两个基本依据：教学目标和学生特点。

1.国外的研究

国外研究教学策略的专家对教学策略的基本特征进行了很多研究，提出了以下一些基本特征：

（1）对教学行为的指向性。这是指任何教学策略都是指向一定的教学目标和某种教学活动，规定某种教学行为的，并会指明确定教学策略的两个基本依据：教学目标和学生特点。

（2）结构功能的整合性。主要体现在：

①选择、制定和实施教学策略时，教师必须针对具体的教学需求和情境，综合考虑影响构成教学策略的各个要素：教学内容、方式方法、程序步骤、媒体手段、组织形式等，从而构建结合教学实际的最佳教学措施。

②在发挥教学策略的有效作用时，应当强调一定范围内具体教学方式方法、程序步骤、媒体手段、组织形式等优化组合，合理构建。

③启发性。采用的教学策略能够启发教师主动寻求解决教学问题的简捷途径和方式方法，从而有效解决教学问题，提高教学能力和水平。

④灵活性。在选择、制定和运用教学策略解决教学问题时，不但要根据具体的教学内容、情境和学生的学情优选、优组，形成最优化的教学策略，而且还要随着教学情境、学情的变化，灵活地进行相应的调整，以便实现特定的以及新生成的教学目标，优异地完成教学任务。

教学策略所关心的并非是个别领域教学过程的问题，而是教学过程中各个变式所表现出来的共同规律。但是由于教学观、课程类型等等的不同，就决定了教学策略的各不相同；同时，教学过程还具有复杂性、动态性、发展性等特点，从而就决定了没有万能的、适用于各类课程、各种课型、各种情境的教学策略。简而言之，教学策略只能是中观性的，这样才使其具有比较大的普适性。

2.综合研究

结合国外的研究和国内的探索实践，可以进一步归纳出教学策略的四个基本特征，即综合性、可操作性、灵活性和层次性（图6－2）。

（1）综合性，是指选择或制定教学策略，必须综合考虑教学内容、教学模式、教学方法、教学技术、教学艺术、教学过程、教学组织和教学评价等要素，将这些要素的结构和功能进行有机地整合，获得最佳的整体功能。

（2）可操作性，是指教学策略可作为师生在教学中参照执行或操作的教学方案，有明确具体的内容和应用的步骤。

（3）灵活性，是指教师在实施教学的过程中，可以根据具体的教学情境和学情变化，对教学策略的有关要素进行变通或新的整合，也就是对具体的教学问题做出具体分析、具体解决。

（4）层次性，是指教学策略也是分层次的，从教学实践来看，应包括初始教学策略和监控教学策略。前者是指针对具体教学目标制定的教学策略，具有执行性；后者则带有反思性，将对教学各方面因素的考察提升到一般策略性认识的水平，并体现在教学进程的各个方面。

教学策略的基本特征：中外高等服装教育比较

相关推荐