中国内地与国外高等服装教育比较

2023-09-25 理论教育版权反馈

【摘要】：手针技艺凝聚了很多传统服装工艺的精华，也充分体现了中国人在服装缝制技巧上的高超水平。

我国的服装高等教育起始于20世纪80年代初，经过30年的发展，为我国的服装产业培养输送了大量专业人才，对推动我国服装产业的发展与进步做出了重要贡献。目前我国高等学校中有90多所设有服装设计与工程专业，而在300多所有艺术设计专业的院校中设有服装艺术设计专业的也为数不少。按照高校的特点，我国的服装专业设置大致分为四种类型：第一种类型是艺术院校设置的服装艺术设计专业（我国的服装高等教育最早就是从这类院校中开始的），代表性的院校有清华大学美术学院（前中央工艺美术学院）、中国美术学院染织服装系等，生源为艺术类学生，强调创意设计，培养规模小；第二种类型是原纺织工业部下属的纺织类院校（现已都划归地方管理），代表性院校有东华大学服装学院、浙江理工大学服装学院、北京服装学院等，多数院校设立服装专业是在20世纪80年代，生源兼有艺术类和理工类，强调艺工结合，培养规模大；第三种类型为综合性或其他专业性院校，如华南农业大学、四川大学、温州大学、闽江学院等，大多数设置服装专业较晚，规划适中，为地方培养需要的服装人才；第四种类型是民办大学，如江西服装学院等，以培养职业服装技能型人才为主。

1.清华大学美术学院

清华大学美术学院（原中央工艺美术学院）可能是我国服装设计教育的开创者。美术学院染织服装艺术设计系的前身是染织美术系，1980年开设服装设计专业，1984年成立服装设计系，1991年与染织系合并为染织服装艺术设计系。

染织服装艺术设计系，经过数十年的教学实践积累，形成了一套独具特色的相对完整的教学体系。现有染织艺术设计和服装艺术设计两个专业方向。学生通过系统的专业学习，将具有较强的专业理论水平和整体艺术设计能力，掌握本专业的工艺制作技能，具备现代化经营管理理念。

染织与服装艺术设计两个专业应用性很强，面对的是广阔的纺织行业和服装行业的需要，主要培养能在科研单位、高等院校以及相关企业从事染织、服装设计和研究的专门人才。清华美院服装设计专业身处有着悠久历史的艺术院校氛围之中，形成了自身独特的教学特色。

2.东华大学

东华大学服装与艺术设计学院是国内最早建立服装类学科的高等院校之一，也是目前国内服装设计教学水平较高的代表性学院之一。在主干专业的设置上，学院设有服装设计、纺织品设计等主要专业。

3.浙江理工大学

浙江理工大学服装（国际）学院办学特色鲜明，社会影响广泛，是中国最早开办服装教育的院校之一。1982年创办服装设计专业，1985年成立服装系，1993年成立服装分院，1999年更名为服装与艺术设计学院，2000年学校与美国纽约时装技术学院（NYFIT）合作办学，成立浙江国际时装技术学院；2004年经学科整合后重组更名为浙江理工大学服装（国际）学院。学院现有4个硕士点，服装艺术设计、染织艺术设计、服装设计与工程、服装设计与营销、服饰品设计、人物造型设计等6个本科专业（方向）。

4.鲁迅美术学院

鲁迅美术学院染织服装艺术系是由原染织设计系（1953年建染织专业，1988年建系）和服装设计系（1983年建服装专业，1988年建系）于1997年合并而成。现设有三个专业：即染织设计专业、纤维设计专业和服装设计专业。

（1）注重传统服装工艺与设计教学的结合。服装专业的学生在进入专业领域学习时，所接触的第一课程，就是来自于传统服装工艺的手针工艺。以传统手针工艺作为学生接受服装设计专业培训的开始，是鲁迅美术学院服专业的一个特色。这个课程共4～5周的时间，是学生的专业必修课。学生们除了在课堂上要对中国的几十种延续了上百年的民族传统手工技法有一定的了解，还要熟知每种针法的使用范围、功能和针法要求等。而且同学还要在老师的指导下，亲自动手练习每种针法的使用技巧，并完成几十种针法的缝制作业，并根据这些针法进行设计创作。

手针工艺是一项传统的手艺。它具有灵活方便、可以随时使用的特点，并且也是刺绣技艺的基础。手针技艺凝聚了很多传统服装工艺的精华，也充分体现了中国人在服装缝制技巧上的高超水平。尤其是在缝制高档服装时，手针工艺是缝纫机所代替不了的。制作一件高档毛料西服，使用缝纫机的工作只占全部工作的1／3左右，其余的都要依赖于手针工艺，而一些高级时装的完成，所需要用手针处理的细节就更多了。

以这门课程作为学生服装设计专业培训的开始，既让同学们对传统服装有了较深刻的认识，也使很多学生能够在复杂的针法训练过程中磨炼性格，将浮躁的心踏实下来，更好地继续专业课程的学习。在以后的专业学习过程中，这门手针工艺的课程也帮助同学在设计中发挥了很大的作用，很多特殊的细节设计的处理都是借助手针完成的，学生们利用传统的针法设计出了各式各样的新的创意形式，激发了他们对设计创作的兴趣，也培养了他们动手操作的实际能力。手针工艺课程不但使传统服装技艺得到了传承，也使学生们能够更加直观和感性地对传统服装文化有所了解，对他们自由发挥自己的创造能力打下了很好的基础。

（2）注重艺术与设计创造性思维的关联和相互影响。鲁迅美术学院的服装设计专业利用本校有良好的艺术氛围和艺术资源的条件，在专业课程设置上，侧重艺术方向，安排了一些与艺术领域相关的绘画与设计课，将艺术思维渗透到设计教学中去，因势利导地开发学生的设计创造能力，帮助和启迪学生的发散性创造思维能力，并提高学生的审美品位，培养学生的艺术修养。

5.中央美术学院设计学院

设计学院现有艺术设计学士学位、设计艺术学硕士学位及设计艺术学博士学位授予权，是一个教学层次齐备的设计艺术高等教育机构。在艺术设计本科专业之下，设有时装艺术和首饰设计专业。

时装设计专业建立于2001年，2002年开始接收学生，2006年第一批毕业生走向社会。该专业定位“时装设计”，旨在突出设计中的创新与审美，强调艺术、设计与商业的有机结合，着力于针对“个性需求”的市场培养高规格人才。在教学思路上，该专业教学强调理论与实践并重，理想与务实并重，课堂与社会并重的实验性教学，强调学生艺术个性与创新能力的培养，强调发挥自身优势、整合专业资源、扩大社会影响的专业成长模式。在教学目标上注重建立“时装艺术”概念，培养“时装艺术”的创作能力；注重培养学生在服装成型过程中的技术操控能力和服装品牌设计风格的掌控能力，以实现综合能力和创新能力培养的教学目标。该专业致力于两种类型人才的培养：可以服务于时装品牌公司的品牌设计总监和可以推动中国时装艺术（FASHION ART）发展的时装专业人才。

时装设计专业力求打破传统的服装设计概念，建立中央美院设计学院独特的、具有实验性和创新性的教学体系，强调设计与艺术观念结合的具有前瞻性的设计理念。加强学生创造性设计思维的训练；注重培养学生在服装成型过程中的操控能力；强化产品品牌概念，将品牌效应和品牌运作知识引入教学中，培养学生对服装品牌设计风格的掌控能力。注重培养学生的综合能力和创新能力。

6.北京服装学院

北京服装学院属于艺工融合类院校，其服装设计与工程学院培养本科服装专业人才。主要设置专业有：服装设计与工程专业、服装艺术设计专业、针织服装专业、服装艺术专业（服装表演方向）。服装设计与工程专业含有三个专业方向，即服装产品研发、服装材料与计算机应用、服装营销与贸易方向。其研究生部培养硕士层次人才。

中国内地与国外高等服装教育比较

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