德国的现代服装设计教育是现代设计教育的重要组成部分，在招生形式、教学管理、教学理念和观念、教学模式策略和方法、教学内容、专业设置等方面已形成一套严密的科学体系。因此，德国的现代服装设计教育非常重视艺术与科技的融合或结合，他们将服装专业设置在应用技术大学或学院中，并采用“双元制”人才培养模式和机制，真正地实现了产学研的紧密结合，突出了高等服装教育的实践性、科学性。......
2023-09-25
中外服装教育比较：揭秘埃德蒙·金的方法
【摘要】：表2-4工业社会的三个阶段续表2.比较教育研究的三层次理论埃德蒙·金认为，比较教育研究的具体方法应该视研究的具体目标和课题而定，因此将比较教育研究分为三级水平，并提出了每级水平的研究内容与方法。总而言之，埃德蒙·金的比较教育思想体现了比较教育研究领域的范式转换，为比较教育研究的进一步发展，开拓了一种新的理论研究视角与研究方向。
1.生态背景理论
埃德蒙·金强调在研究比较教育时，必须考察各国背景和所处的历史环境，提倡生态学的比较研究。金将社会划分为前工业社会、工业社会、后工业社会三个阶段，如表2－4所示。
表2-4 工业社会的三个阶段
续表
2.比较教育研究的三层次理论
埃德蒙·金认为，比较教育研究的具体方法应该视研究的具体目标和课题而定，因此将比较教育研究分为三级水平，并提出了每级水平的研究内容与方法。如表2－5所示。
表2-5 比较教育研究的三层次理论
3.比较教育研究的模式（理论框架）
主要由背景、概念、体制、操作、决策和执行五个步骤组成。详细如表2－6所示。
表2-6 埃德蒙·金比较教育研究的模式
4.评价
埃德蒙·金的比较教育方法论的最大特点，就是把比较研究与教育决策紧密结合起来，突出比较研究的实用价值，指导教育政策的制定和发展方向。同时，强调比较教育的参与性，使得比较教育扎根于教育实践的沃土之中。他所建立的分析框架，是用历史的、发展的眼光来看待教育决策问题，能够从国际的大背景出发，对各国的教育情况进行比较客观而详细的分析。他提出的社会发展三阶段理论是其比较方法论思想的一个重要基础，可以为了解西方社会的教育发展、为教育问题的背景研究提供纵向和横向比较的两个维度，发展了早期因素分析时代比较教育学者的研究思想。
总而言之，埃德蒙·金的比较教育思想体现了比较教育研究领域的范式转换，为比较教育研究的进一步发展，开拓了一种新的理论研究视角与研究方向。
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2023-09-25
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2023-09-25
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