研究材料收集整理法，中外高等服装教育比较

2023-09-25 理论教育版权反馈

【摘要】：运用文献法收集材料，一般要经过查阅、抽样、鉴别、整理等阶段。

1.调查法

（1）参观访问。研究人员实地参观访问研究对象，以获得第一手感性材料、信息。用此法可以获得的材料，具有重大的参考价值。但是，参观外国，参观时间、参观地点和参观对象，都要由被参观者安排有时，就难以了解到真实的和有代表性的情况。因此，在比较教育研究中，有人甚至提倡引进人类学的方法——现场观察法。采用现场观察法，研究者必须作为研究对象的一个成员，深入其境，进行比较长期的观察研究。例如，要研究一所学校，研究者最好作为一个教师，参加该校的教学工作，进行实地考察、研究。这种研究方法的最大优点是所得材料真实可靠，但是不易做到。

（2）问卷。问卷是调查者用书面或通信形式收集材料的一种方法。问卷作为一种调查手段，国际组织可以有效地利用，社会团体也可以利用。个人在政府或有关社会团体、企事业单位支持下进行问卷调查，也可能收到应有的效果。

通过调查得来的材料，可以用描述和统计等方法进行整理。

2.文献法

通过分析教育文献，了解教育情况，是比较教育研究中的一种重要方法。这是当前比较切实可行的方法。在其他学科、特别是自然科学的研究中，通过研究文献所得材料，往往被认为是第二手材料。但在比较教育研究中，国家的教育法令、教育章程、教育规划、教育统计、教育计划、教学大纲、教科书、会议记录、报告书等，都是第一手材料；教育家本人撰写的教育理论书籍，则是研究其教育思想的第一手材料；国际手册中的统计材料、杂志中当事人的经验介绍，有些也可以视为第一手材料。国内外有关各国教育的书籍、报刊中经过加工整理的资料，则属于第二手材料。第一手材料固然很有价值，第二手材料也有重大的参考价值。即使政治学、经济学、文学等书籍中所描述的教育情况，也有一定的参考价值。

运用文献法收集材料，一般要经过查阅、抽样、鉴别、整理等阶段。查阅，要善于利用书目、索引、文摘、辞典、百科全书等工具，应当随时分析并摘录重要资料。

抽样，是指对资料的选择。抽样方式有三种：来源抽样，是资料来源的抽样，如选择何种书籍、报纸、杂志等；日期抽样，是指选择哪一时间段的资料，比较教育研究多半选用战后的资料，尤其是当前的资料；单元抽样，指的是抽取资料的哪个单元，如整部书刊或其中的一篇、一段、一页。

鉴别，是对资料的真伪就精粗的分析和判断，要去粗取精、去伪存真，为进一步分析研究建立可靠的资料基础。资料鉴别，可以采用对校法、本校法、他校法、理校法等。

整理，是根据研究目的，按照统一标准，对资料加以分类、使其系统化，方便应用。比较教育研究一般按问题进行分类。叙述材料，可用明白流畅的文字整理；数字材料，可用统计法、列表法、图示法等整理。

上述调查法和文献法，都是为了收集资料，方便比较分析，应当特别注意材料的客观性（要善于去伪存真，使材料真实可靠）、代表性（要善于选择典型材料，使其能反映普遍的情况）、重要性（要善于抓住最重要的、最本质的东西）和充足性（要善于旁征博引，使材料丰富多彩，有充分的说服力，但不要过分堆砌）。

研究材料收集整理法，中外高等服装教育比较

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