[20]台湾的职业教育称为技术及职业教育，简称技职教育。台湾地区普通教育体系与技术及职业教育体系的基本结构，如图10.1所示。(一) 技术及职业教育机构运行机制根据台湾地区关于普通教育体系与技术及职业教育体系结构的设置，受教育者在小学六年和初中三年后开始分流，主要依据自己的实际情况选择就读的学校。图10.2 台湾地区技术及职业的教育行政主管机构结构图 “中央”教育行政机构。......
2023-09-23
台湾技职教育发展与中外比较研究
【摘要】：台湾地区教育行政部门于2000年5月出台了《追求卓越的技职教育》白皮书，提出“建设人文科技岛 提升台湾竞争力”的口号，力图进一步促进技职教育的发展。所以台湾技职教育也应符合此种趋势，学制层级已经渐次上移，形成职校、专科、技术学院及科技大学(研究所)的一贯体系。
台湾地区教育行政部门于2000年5月出台了《追求卓越的技职教育》白皮书，提出“建设人文科技岛 提升台湾竞争力”的口号，力图进一步促进技职教育的发展。从该白皮书可以清晰地感知，台湾地区技职教育将在以下方面重点发展:
1. 继续完善技职教育体系
基于对英、法、美等先进国家技职教育的认识和分析，认为技职教育的重点已经从中等教育层次上延到高等教育层次，并逐渐重视研究所教育的发展，德国则允许转入大学继续深造进修取得学位。所以台湾技职教育也应符合此种趋势，学制层级已经渐次上移，形成职校、专科、技术学院及科技大学(研究所)的一贯体系。需要进一步明确各类技职教育机构的重点: ①科技大学: 以综合性系所为特色，以大学部及研究所为主力，但仍可附设专科部; ②技术学院: 区分两类办理，第一类技术学院(含大学附设技术院系)以专业系所为特色，以办理大学部为主，研究所为辅，不设专科部;第二类是经专科改制的技术学院，保留专科部，原则上办理大学部及专科部; ③专科学校:专办专科二、五年制科别; ④社区学院: 提供二年制学程及短期学程为主; ⑤高级职业学院校及综合高中继续办好基础的技职教育。
以学制区分，未来技职院校中学制少包括博士学程、硕士学程、大学四年制(即四技)学程、大学后二年制(即二技)学程、大学前二年制学程、专科五年制(即五专)、高级职业学校三年制、综合高中职业学程。在此一贯之体系下，技职教育已不再是以往以就业为目标的阶段性终结教育。此外，配合产业升级转型和社会多元发展需要，基于科际整合观点，将研讨鼓励学校发展更为弹性学制和学程。
2. 灵活弹性调整技职教育专业
基于国际经贸趋向整合，亚太地区经济不断变化，配合技术人才需求，与产业关系密切的技职教育需结合人才资源的规划，依据经济政策、企业结构、科技发展、产业环境改变、就业市场变化等因素，灵活弹性调整技职院校的专业，主要体现三个原则: ①配合产业结构变化调整专业，如服务业的产业结构变化，需要大量的服务业高技术人才; ②根据科技变化增设或扩充相关专业，如低污染、低耗能、高附加值、高创新性、高技术性的产业对应相关专业应重点谋划; ③结合地区产业特色合理设计和调整专业分布。
3. 开辟多元技职教育入学通道
世界各地招生制度复杂多样，招生工作涉及面也较广，尤其是20世纪60年代以来，面对高等教育大众化的巨大压力，纷纷进行招生制度改革。技职教育入学的通道应当更加的通畅，主要拟采取的措施: ①扩大推荐甄选及申请入学; ②实施预修高层次课程，绩优者甄选后入学; ③互认校外学习成绩及进修成果入学; ④针对职业或技术证照学历鉴定进行评级后入学; ⑤实施考招分离制度，配合推荐甄选、报送、直升、申请入学等方式。
4. 加强推动综合高中教育发展
推动中等教育阶段不强制教育分流的综合中学制度，已是大势所趋，将采取以下措施确保综合高中教育的发展: ①积极鼓励办理综合高中，使民众理解其基本职能; ②促进公私立学校的均衡发展; ③推动多元入学方案; ④规划四技二专及大学入学方式的配合措施。
5. 进一步加强学生基本通识教育
加强技职教育学生的通识涵养，已是世界各国技职教育发展的共同趋势。技职教育学生除学习专业技术外，更应具有应变、沟通、创思及表达能力，并培养良好的职业道德与工作态度。采取的措施:①增加通识课程及职业伦理课程; ②提升共同科目的地位; ③加强办理技职教师进修; ④改变过分强调智育的传统观念; ⑤加强教学指导、评鉴及奖励。
6. 提升教师专业实务能力
技职学校教师对专业和教学能力的培育一直较为重视，但缺乏与产业界的互动机会，实务能力与产业界的要求有差距。需要采取措施弥补。主要措施有: ①加强技职教育学程教师实务能力; ②鼓励现职教师继续进修，提升实务能力; ③加强专科以上教师教学能力培训; ④扩大技职教师与产业界交流合作; ⑤建立技职教师教学评鉴制度; ⑥强化技专教师专业实务晋级制度。
7. 建立高等教育回流制度
终身学习社会的理想是要提供人人可以终身学习的环境，欲建立学习社会，推动回流教育是重要的策略。高等技职教育特别强调工作实务经验的重要性，更需要建立可行的回流教育制度，才能满足技职人才的素质提升与工作转换的需求。措施如下: ①高等技职教育院校应扩充教育机会; ②改变招生策略及调整招生结构，增加多元招生途径; ③建立学分累计与转移制度; ④雇主提供员工进修教育假期; ⑤鼓励企业、社区与高等技职教育机构，建立回流教育合作机制。
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2023-09-25
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2023-09-23
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2023-09-25
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