开放实验实训室，保障校园活动实施

2023-09-23 理论教育版权反馈

【摘要】：主要从三个方面开放实验实训室：一是开放实验实训时间。开放实验实训室，将教学资料、仪器设备、实训材料等资源向学生开放，保证学生有必要的实验实训环境。开放实验实训场地，为学生提供自主学习和交流学习，以及训练的环境。开放实验实训室，为学校举办技能文化节，为技能竞赛兴趣小组等各类兴趣小组、专业社团校园活动的开展提供了保障。

受生产性实训课时、场地等多种因素限制，仅靠课程教学难以满足学生发展的需求。为了满足不同层次和类型的学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，弥补第一课堂教学的不足，进一步培养学生的实践能力和创新能力，基地构建了开放实验实训室机制，建立起资源共享平台，为学生业余时间技能训练、竞赛活动及其他专业性的第二课堂活动开展提供了保障。主要从三个方面开放实验实训室：

一是开放实验实训时间。每学期初，除公布正常课程教学实验实训时间外，还公布实验实训室开放的具体时间，实现实验实训室的定期开放。学生通过网络预约可自行选择时间进行实验或实训，实验实训过程不受计划学时的限制，学生有充裕的时间进行实训。

二是开放实验实训内容。教师根据教学需要设置一系列融关键知识点和技能点为一体的实训项目，并开发相应的实验实训项目指导书、评价标准和授课视频，让学生从中自由选择，充分发挥学生的主动性，有利于培养学生的个性与创新能力。学生可根据开放式实验实训室的实验实训列表自由选择，或者根据自我需要构思实验实训题目，独立拟定实验实训方案和实验实训步骤，其中理论知识掌握得较好和动手能力较强的学生可以选择难度较高的设计性、综合性实验实训项目作为课内实验实训的扩充，教师或学生可以选择一些与科研课题相关的内容作为实验实训项目。

三是开放教学环境与资源。开放实验实训室，将教学资料、仪器设备、实训材料等资源向学生开放，保证学生有必要的实验实训环境。开放实验实训场地，为学生提供自主学习和交流学习，以及训练的环境。通过学生之间的交流与协作，充分调动了学生的积极性、主动性和创新性。

开放式实验实训室对学生免费开放，学生可独立完成综合性、设计性实验实训课题，实训过程从由教师主导转变为完全由学生自主决策和执行，教师只提供指导，凸显学生的主体作用。开放式实验实训室的实验实训内容、时间和方式由学生自主决定，实验实训的选题、方案设计、测试分析和结果记录都由学生独立完成。学生在组装调试实验设备、分析数据和结果应用的过程中始终处于主导地位。这一机制能激发学生的学习兴趣，锻炼其独立动手操作、分析和处理问题的能力，进而培养学生的综合能力和创新能力。与传统实训课程的流程相比，开放式实验实训室更加自由、灵活，成为实现资源共享、“增强学生实践能力，培养创新能力、提高教学质量”的主要场所。

实验实训室资源实行开放式使用，有利于设备资源的充分利用；有利于组织和引导学生系统地开展课外活动，培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生实际动手能力和创新能力，对全面提高学生的综合素质和职业能力，具有重要的现实意义。

开放实验实训室，为学校举办技能文化节，为技能竞赛兴趣小组等各类兴趣小组、专业社团校园活动的开展提供了保障。学校里根据自己的专业与兴趣爱好自愿组织而成的学生群众性兴趣小组、专业社团蓬勃发展。例如，创新实验班专业社团采用自主管理模式，社团成员利用校园网免费电子资源，查阅大量相关专业领域的研究资料，分组讨论以及实践摸索等，从中寻觅感兴趣的课题内容，结合实验室实际资源，开展自主命题，自主设计试验方案、实施方案等；电气电子工程分院学生根据自身兴趣和优势，结合专业特色，组建了电气自动化协会、电子协会和楼宇协会，由学生自主制定相关协会制度，以兴趣学习和技能竞赛为目标，以“创新”为特色，采取“传、帮、带”的方法，让表现优秀的成员在日常活动中帮助后进的成员，以达到共同进步^[19]。学校为各类社团、兴趣小组配备指导教师，建立一定的考核奖励机制，组织年度答辩会、交流会，评出等级，给予一定的资金支持。

开放实验实训室，保障校园活动实施

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