区域内公共实训基地建设，要进行合理规划和布局，形成公共实训基地与企业、院校技术技能人才培训基地功能互补、特色发展的工作格局。这是公共实训基地能得以生存与发展的动力与源泉，也是其生命力所在。公共实训基地的性质决定了其必须对外开放。......
2023-09-23
校内实训平台建设：协同培育技术技能人才
【摘要】：校内生产性实训是技术技能人才培养的关键环节[3]。[4]教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。”
校内生产性实训是“高职院校利用自身优势，独自或与政府、行业及企业联合，在校内建设具有生产功能的实训基地，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式”[2]。校内生产性实训是技术技能人才培养的关键环节[3]。根据波兰尼的缄默知识理论，在技术技能人才培养过程中，实践性教学在学生直接经验的获取、技能技巧的形成方面具有不可替代的作用。技术技能人才技能养成是从不会到会、不熟练到熟练、初级到高级的循序渐进过程，而素质养成则贯穿其中，在此过程中，校内生产性实训基地拥有不可替代的地位。[4]教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。”
浙江工业职业技术学院依托基地和联盟，借助政府、行业企业、学校协同，以共同利益为基础，以资源共享、优势互补为前提，共同投入，共同参与，共享成果，共担风险，合作创新，共同建立设备齐全的仿真或者真实工作情境的车间型校内生产性实训基地。校内生产性实训基地是协同式人才培育的主阵地，凸显学生在教学活动中的主体地位，注重学生的个性发展，让学生主动地学习，以培养学生的综合职业能力，同时重视在实践教学中促进学生做人、做事、求知、创新等综合素质的全面提高。
- 详细阅读
-
基地联盟：技术技能人才协同培育实践详细阅读
浙江工业职业技术学院自实践“基地＋联盟：技术技能人才协同式培育”模式以来，主动与地方政府、行业、企业协同合作制定各专业发展目标，实现了培养目标与企业人才需求的对接。委员会成员涵盖教育、经信、行业协会企业、科研院所、兄弟院校等，为人才培养目标的协同对接提供组织机构保障。3．教学过程与工作过程的协同对接教学组织实施是实现课程教学目标最直接、最关键的环节，它直接关系到教学效果的好坏和人才培养质量的高低。......
2023-09-23
-
宏观协同实践：基地+联盟推动技术技能人才培育详细阅读
因此，必须加快建立健全“政府主导、行业指导、企业参与、学校主体”的政校行企人才共育机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，培养大批现代化建设需要的高素质技术技能人才，加强政府、行业企业、学校对人才培育目标的协同对接。......
2023-09-23
-
技术技能人才协同培育的实践探索详细阅读
行业可组织牵头成立校企合作指导委员会，其主要职能为：搭建校企合作平台，发布权威信息，制订育人标准，共享社会资源，寻找合作伙伴；同时，校企合作指导委员会通过有关政策与法规，建立激励约束机制、评价监督机制，规范合作行为，保障合作双方的利益，并通过宣传赢得社会的认同与支持。......
2023-09-23
-
技术技能人才协同培育实践：基地+联盟详细阅读
以自主申请、双向选择的方式，根据每位学生不同的兴趣爱好和学科发展方向，牵线搭桥，吸纳学生进入不同的实验实训室或者学生创新创业实践基地、创新创业协会。兴趣小组、创新创业协会基本上是基于爱好特长而自发组成的校园团体，目前建设得比较成熟。......
2023-09-23
-
基地+联盟：技术技能人才的协同培育实践详细阅读
协同构建、科学优化专业课程体系是技术技能人才培养的一项关键性工作。因此，高职院校在师资培养方面要加强同企业、高校的协同。凡此种种，需要加强高校、行业、企业间的协同，才能切实提高职业师资的执教能力。6．学业评价协同学业评价是指根据一定标准，对学生的学习结果进行价值判断的活动，即测定或诊断学生是否达到教学目标及其达到目标的程度[14]。......
2023-09-23
-
教学建设成效凸显：技术技能人才协同式培育实践详细阅读
近两年，开展高校学生实训51659人次，开展“双师”素质培训3801人次，开展专业课程建设60门，承接企业的技术开发和升级改造项目23个。近三年，学校机电一体化技术、数控技术专业获批浙江省高职高专优势专业建设立项，带动了两大专业群内10余个相关专业的发展。经过建设，学校数控技术专业参与国家专业教学资源库建设，全校学生技能课程选修人数达3000人／年，技能选修学分已列入专业人才培养方案，共开设百余门技能课程供学生进行选修。......
2023-09-23
-
技术技能人才协同式培育实践探索详细阅读
1．多渠道筹措资金、优化经费投入机制多渠道筹措技术技能人才培养资金，从源头保障技术技能人才的培养经费，完善政府、行业、企业及学员个人在经费投入上的权利和义务，加强资金管理，为人才培养目标的达成提供资金保障。在人才评价过程中，注意将过程评价与结果评价相结合、理论评价与实践评价相结合、技能评价与道德评价相结合，努力寻找技术技能人才成长的评价关键点和平衡点。......
2023-09-23
相关推荐