公共文化基础课助力学生文化素质提升

2023-09-20 理论教育版权反馈

【摘要】：提高“艺术苗子”的文化综合素质，进行全方位“补课”，这正是艺术院校开设文化基础课的必然选择和公共教学部存在的价值所在。而就云南艺术学院的学生来说，他们目前的文化基础素质不是越来越高、不需要提升或没有提升的空间余地，相反是大有必要高度重视，并扎扎实实加大“补课”力度，全力提升提高提质。

公共文化基础课助力学生文化素质提升

艺术类大学生的文化素质，从入学前的高考录取控制分数线来看，就远远低于一本、二本文史类、理工类，有的还再降一二百分。这是艺术类大学生天然的“短板”“弱项”，也是艺术类大学生底气不足、被人轻蔑的根本原因。其实，艺术就像金字塔，塔基就是文化底蕴和文化修养，文化修养的厚度决定了艺术水准的高度，搞艺术更要有文化修养来支撑、垫底，以文化修养为行稳致远的“奠基石”“压舱石”。提高“艺术苗子”的文化综合素质，进行全方位“补课”，这正是艺术院校开设文化基础课的必然选择和公共教学部存在的价值所在。

2020年中央戏剧学院、北京电影学院和上海戏剧学院等艺术院校，更是决定对部分专业采用高考文化成绩直接录取，文化素质不再是艺考的“调味品”，而成为名副其实的“主菜”。不管是从提升艺术人才的综合素质的现实角度，还是从推动我国文艺事业健康发展的长远角度来看，艺术院校的以“提高人才培养质量”为龙头的全面深化改革措施，是正逢其时的。而高度重视文化素质的提高，这是正道，是基石，正反映了我们艺术人才培养观念的变革：搞艺术更需要文化素养，而不是相反。

文化素养偏低的艺术毕业生，不要说在艺术领域开宗立派，就是普通的艺术工作往往也难以出色完成，有的甚至因文化素养欠缺而惹是生非。正确的价值导向是文艺作品的生命线。艺术家的文化素养，其实是艺术家及其作品由内而外所散发出的一种气质，是其传达给外界的一种感觉和信息。从作品的气质、感觉与信息中，能够看出艺术家的格调、品位，看出其对自然、世界、社会和人生的观点、态度。总之，艺术水平和文化素养之间并不矛盾，相反二者是相互促进、互通互鉴、依存联结的。而就云南艺术学院的学生来说，他们目前的文化基础素质不是越来越高、不需要提升或没有提升的空间余地，相反是大有必要高度重视，并扎扎实实加大“补课”力度，全力提升提高提质。

公共文化基础课助力学生文化素质提升

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