而当今的孩子们，也从此无法品尝到那种，一个像铅笔似的物体，被层层去皮后，终见真“心”的兴奋了。那么，学生们也会用同样的方式和你心心相拥，去全神贯注地聆听和领悟你的心声。这突然使我联想到令人敬仰的教育学家陶行知先生的一句话——教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。他们真心待我们，我们也回报以真心。......
2023-09-19
我也曾是孩子，也曾手足无措过-陪你徜徉在暖暖的校园
【摘要】：直到那一刻，我才领悟：我也曾是孩子，也曾手足无措过。班上的小B同学就曾经经历过这样一件事。小B是一个性格比较腼腆的男孩子，平时也很是乖巧听话，甚少与人起冲突。由于同寝室的一个男同学总是喜欢熬夜打游戏，严重影响了小B同学的休息，在多次劝说无果之后，小B决定搬到校外居住。或许小B同学的性格比一般的男孩子腼腆、懦弱了些，但是作为老师，在对孩子进行批评教育的时候，应该时刻关注孩子的情绪。
在担任孩子们的班导师之前，我曾经长时间地担任大学里的一名普通学者。作为一名学者，我很清楚我应该做什么、怎么做。然而，对于这个新的称呼——班导师，我却常常会感到陌生。
在最初接任工作的那段时间里，我甚至不知道应该怎样去对待孩子们，是应该严厉或是应该包容。我一直希望能够让孩子们真实地感受到我的爱，所以每一次收到你们的短信我都会很小心地回复，我不希望因为我不经意间回复的一句话而让你们受到伤害。
正所谓“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。我作为老师，定然不会对自己的学生恶语相向，但是很多时候，特别是当我们的关系亲密起来的时候，你们会常常跟我分享你们心中的“小秘密”，并希望我能够对你们的一些私密的事情做出指导，每每在这个时候，这个“好”与“恶”的度常常让我感觉难以把握——我生怕自己过于严厉的语气会伤害到你们小小的自尊心，但又怕温柔的语气让你们感觉不到事情的严重性。
在这件事情上，我的心理矛盾，我的彷徨，你们或许从未想到过。为了比较完美地解决这个问题，我也曾经没日没夜地思索，渴望能够得到一份比较准确的量纲，让我能够妥善地把控语言中严厉与鼓励的比例。但毫无疑问，这样的量纲并不存在。
2014年的六一儿童节，我女儿所在幼儿园组织了一个大型的亲子互动项目，家长需要全程和孩子一起完成各种各样的游戏，并在最后观看孩子们自己排练的汇报演出。
女儿在很早的时候就已经跟我说过这个事情，我也满口答应了她说妈妈一定会和她一起参加那次活动。然而在儿童节的前两天，我被安排了一项紧急的工作，致使我可能无法参与女儿幼儿园组织的活动，而孩子他爸这时正在外地出差更加不能来陪女儿。
当天夜里，我躺在床上辗转难眠，心里想着应该如何跟女儿解释这个事情。冥思苦想之后却依旧没有想到适合的对策，而这时我的思绪却渐渐飘远，回想起自己在小的时候也曾经遭遇过类似的事件。那是我小学时代的一场普通的家长会，爸爸妈妈都没有空去参加那次会议。于是第二天家长会时，同学们都开心地领着自己的爸爸或妈妈到自己的位子上就坐，只有我一个人呆呆地坐在座位上，手足无措。
直到那一刻，我才领悟：我也曾是孩子，也曾手足无措过。
就像那场遥远记忆当中的家长会，让我深深地感觉到了当一个小孩子在参加这种亲子互动的活动时，没有父母在身边的凄凉；就像当年我第一次远离家乡到大学念书，初次体验到一个人在其他城市生活的孤单和个人成长过程中难解的疑惑。
在成为一名学者、一位班导师之前，我也曾是一个小小的孩子，遭遇过家长会没有父母来参加的尴尬，所以我不会让我的女儿也遭遇同样的尴尬；我也曾经是一个普通的大学生，远离家乡在外求学，一面独自承受着离乡背井的孤单，一面还要忍受来自师长的严厉的批评，所以我希望我的孩子们能够得到更多温暖的关心和温柔的鼓励，而不是冰凉、尖锐的批评。
严厉并没有错，但是在更多的时候，身为老师，还是需要换位思考，站在孩子们的角度去思考问题，去感受孩子们所承受的压力，去体会孩子们心里的想法。
班上的小B同学就曾经经历过这样一件事。
小B是一个性格比较腼腆的男孩子，平时也很是乖巧听话，甚少与人起冲突。由于同寝室的一个男同学总是喜欢熬夜打游戏，严重影响了小B同学的休息，在多次劝说无果之后，小B决定搬到校外居住。却不曾想，刚刚搬出去的第二天，小B就在公寓的楼下遇见了住在同一个小区的辅导员老师。
辅导员老师知道小B擅自搬到校外居住之后非常生气，把他叫到办公室里狠狠批评了一顿，还说出了一些比较激烈的言辞，让小B感觉非常的尴尬以及难堪，最后小B痛哭着离开了办公室，甚至于几个月后小B向我转述这件事情的时候都忍不住又哭了起来。
或许小B同学的性格比一般的男孩子腼腆、懦弱了些，但是作为老师，在对孩子进行批评教育的时候，应该时刻关注孩子的情绪。如果孩子已经认识到自己的错误了，就不要再喋喋不休、过分责怪。也绝不应该用同样的一套说辞去批评教育所有的孩子。因材施教，先圣们在很久以前就已经提倡了。
谁以前不是个孩子呢？谁过去没犯过点儿错误呢？当孩子们因为迷茫而向你求助的时候，当孩子们因为犯错而手足无措的时候，请不要过分地责怪他们，温暖的手段往往比强迫的驱使更行之有效，温和的方式也更容易达到目的。
仁慈和温和远胜过强迫。对待学生，尤其是遇到冷酷棘手的问题时，要用温度去感化，就如同坚冰只能用火焰去温暖一样；相反，对待学生如果只是一味地给学生压力或者用成绩来逼迫他们，则未必可以获得成功。暴力和冷暴力都永远是无法令人心服口服的，反而是温暖、尊重和理解，能够让人心生欢喜、心悦诚服。
四年的时光，我和孩子们在一起成长。我逐渐了解了每个孩子的特点，知道每一个孩子有着怎样的特质，应该采用怎样的教育手段；我也知道如何比较合适地拿捏分寸，怎样与孩子们保持亲密而又不偏离教育的宗旨。
感谢时光，感谢学生孩子们，让我也从一个孩子真正变成一个老师。
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