革命文化资源的育人功能：实践教学的指导与发挥

2023-09-18 理论教育版权反馈

【摘要】：在利用武汉革命文化资源拓展高校“中国近现代史纲要”课程育人渠道时，要注意与课程纲要紧密联系，提升课程的时效性。也可引入革命文化主题党日活动，邀请武汉地区老革命家讲解革命历史。在“中国近代史纲要”课教学中，要充分运用武汉本土革命文化资源，积极挖掘其价值，加强武汉地区革命文化资源对于发扬红色革命文化、提升教育实效性的积极作用。

在“中国近代史纲要”课程的教学中，仍存在重理论而轻实践的现象，因而正确把握实践的作用是十分重要的。加强社会实践有利于增强“中国近代史纲要”课程内容的说服力、感染力，有利于通过直观的感受提升大学生对历史事件的认识水平和思考能力。例如，在利用武汉本土文化资源时，教前整理和挖掘武汉革命历史，课中运用多种素材媒介增强课堂效果；进而在此基础上拓展“中国近代史纲要”教学的范式，利用武汉本土革命资源优势，通过走出去的方式，加强第二课堂的教学功能。

在利用武汉革命文化资源拓展高校“中国近现代史纲要”课程育人渠道时，要注意与课程纲要紧密联系，提升课程的时效性。例如：充分发掘武汉地区革命文化资源优势，建立相对稳定的革命资源基地，积极开展与辛亥革命纪念馆、八一会议旧址等革命红色文化机构的合作，定期开展革命实践活动，学术研讨活动，积极引导大学生实践活动调研。也可引入革命文化主题党日活动，邀请武汉地区老革命家讲解革命历史。引导学生在回顾历史的同时感受当时的境遇，体会革命人物心路历程，接触历史真实，把抽象转化为具体，从而有效地把“中国近现代史纲要”课程知识内化为思想道德品质。

武汉是一片革命的热土，革命文化资源遍布全市。将武汉革命文化资源运用于课程实践教学中，有利于丰富课程内容，有利于拓展教学范式，有利于使课程成为学生们真心喜爱、毕生受益的课程。习近平总书记在2014年全军政治工作会议上强调，“要把信念的火种、红色的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传，血脉永续”。在“中国近代史纲要”课教学中，要充分运用武汉本土革命文化资源，积极挖掘其价值，加强武汉地区革命文化资源对于发扬红色革命文化、提升教育实效性的积极作用。

【注释】

[1]李霁虹（1995—），女，武汉纺织大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为马克思主义中国化。

[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].人民日报，2019-03-18.

[3]武汉市革命遗址调查报告[EB/OL].[2019-12-20].http：//www.doc88.com/p-500834068211.html.

[4]徐美英，田晓伟.革命文化资源应用于思想政治理论课教学的思考[J].学校党建与思想教育，2017（14）：28-29，38.

[5]习近平.习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：330.

[6]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].人民日报，2019-03-18.

革命文化资源的育人功能：实践教学的指导与发挥

相关推荐